25 倔强的小红军教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《绝强的小红军》第二课时教学设计【教学目标】１、初步养成良好的读书习惯。２、理解课文中含义深刻的句子。３、教学生理解崇高的革命精神，体会同志之间互相帮助、互相关心的革命情谊。【教学重点】小红军为什么要说服陈赓骑上马先走。【教学难点】通过理解词句，了解小红军和陈赓各是怎么做的，他们为什么要这么做。【教

资料类型：教学教案文档

所属课文：25 倔强的小红军

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-10-20 11:46:11

来源学校

学校：建昌县杨树湾子乡小学中心校

25 倔强的小红军教案设计（一等奖）

未知

2026-10-20 11:46:11

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：25 倔强的小红军教案设计（一等奖）

正文

《绝强的小红军》

第二课时教学设计

【教学目标】

１、初步养成良好的读书习惯。

２、理解课文中含义深刻的句子。

３、教学生理解崇高的革命精神，体会同志之间互相帮助、互相关心的革命情谊。

【教学重点】

小红军为什么要说服陈赓骑上马先走。

【教学难点】

通过理解词句，了解小红军和陈赓各是怎么做的，他们为什么要这么做。

【教学过程】

一、听写导入

１、这节课我们继续学习课文《倔强的小红军》。我们先来听写几个生词。

２、检查听写情况。

二、提炼主题

１、（过渡）同学们，你们觉得这些词语中哪个词语与整篇课文的关系最密切？

２、从学生的回答中确定主题：倔强。

三、小组研读

１、出示自学建议：

⑴

读一读，标出小红军倔强地拒绝陈赓帮助的语句；

⑵

想一想，他为什么要这么做？

⑶

议一议，小红军给你留下了什么印象？

⑷

读一读，读出作者的情感。

２、学生自读自悟。

３、小组研读。

（教师巡视，适时点拨。）

⑴

发现有学生对“小红军摆出一副满不在乎的样子……说：我的体力比你强多了，你先走吧”一句的理解有困难时，师点拨：人的行动与他的内心往往是有关联的，你能想像一下他当时的心理吗？

⑵

发现有学生对“小红军不和陈赓一块走，不吃他的青稞面”的理解有困难时，教师点拨：小红军真的如他所说的那样吗？为什么？

四、反馈交流

１、交流小红军怎样拒绝陈赓的帮助：

略。

２、交流小红军为什么要一次又一次地拒绝陈赓的帮助：

⑴

有学生说，小红军不骑陈赓的马是想把马留给陈赓骑，不想连累陈赓。

⑵

有学生说，小红军不和陈赓一块走，是觉得自己快要死了，不想在路上拖累陈赓，想让陈赓追上大部队。

⑶

有学生说，小红军不要陈赓的青稞面，是因为他想把吃的东西留给陈赓。

⑷

学生交流以后，师小结：多好的首长，多好的小红军啊！长征路上艰难重重，随时都有牺牲的危险，可他们却把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，让我们读读这两个人的对话吧！

五、课外延伸

布置学生课下找一些有关二万五千里长征的资料进行讨论交流，再深入地体会一下红军战士在革命战争时期所经历的千难万苦，和我们现在的幸福生活对照一下，写一篇心得体会。

关于本教案的常见问题

Q：25 倔强的小红军教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 倔强的小红军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

25 倔强的小红军教案设计（一等奖）