习作特级教师教学实录

作文评讲课——编写科幻故事

河源市第一小学 贺敏花

教学目标：

1.学生能展现未来最新科技成果给世界和人类带来的变化，通过想象反映美好愿望。

2.内容要具体（开头设置悬念、鲜活的人物形象、叙述离奇经历、说明道理或引发思考）。

3.能通过讲评提升学生谋篇布局的能力；

4.能在相互的评价中学会欣赏他人的长处，并能为“我”所用。

教学重点：

学生能展现未来最新科技成果给世界和人类带来的变化，通过想象反映美好愿望。

教学难点：

能在相互的评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。

教学准备：

1.

强调本次作文的要求：

2.我对所有作文进行了分析，确定了两篇相对写得好的作文，尽量发现学生作文中的精彩片断，还将学生作文中出现的错别字、病句—一找出来，归类整理。

教学时间：一课时

教学过程：

一、明确要求

1.今天我们上的是一堂作文评讲课，首先我们一起来回顾一下这次作文的要求：

总的来说要记住三点：

（1）科学技术

（2）故事的情节（起因、经过、结果）

（3）中心突出、美好的愿望

2.这次相当多的同学的作文达到了这些要求，其中不少同学的作文不仅将开头设置悬念引人深读，故事情节还写的曲折离奇，耐人寻味！

3.今天“榜上有名”有名的是哪些同学呢？

二、榜上有名

1.在大屏幕上打出“榜上有名”四个字和一串姓名。（让我们大声读出这些学生的名字,掌声送给她们！）

2.这些同学的作文都符合这三大要求，并且故事情节写的生动有趣。下面我们来读一读两位同学的作文。入选今天第二个板块‘佳作亮相’的同学是张淑怡和游思睿。

三、佳作亮相

1.教师朗声说：“请张淑怡同学登台朗读他的佳作——《回收飞镖》

2.张淑怡同学开始朗读他的作文。

回收飞镖

张淑怡

这天，我正准备写作业，猛然发现作业本落在教室了，而教室早已锁了门。哎呀，糟了！这要怎么办啊。我的脑海里浮现出老师批评我的画面，心里忐忑不安。

忽然，我想起了“神奇阿呦”送给我的回收飞镖。赶紧从盒子里拿出来，随意阅读使用说明书后，我便迫不及待地想尝试一下这个回收飞镖。我小心翼翼地按下绿色的按键，从里面传出来了清脆的声音：“亲爱的主人，请问你想回收什么？”我像是得到了一件稀有的宝物，心里乐开花。“找回我放在教室桌箱里的作业本。”好的，请耐心等待几分钟。”只见“咻”的一声飞镖就从我手上飞出了窗外。几分钟后，飞镖风尘仆仆地回来了，并带回作文本。

“

哇，好神奇的飞镖！”突然，我脑海里闪过安安手上那本特别好看的书，不如先让回收飞镖拿回来给我看，明天再把它偷偷还回去。

这种念想不断出现，最终抵不过诱惑。“请去安安家拿那《趣味数学》”我心虚了，念的特别小声。回收飞镖悬在半空，突然从半空中坠了下来，启动自毁模式。我小声嘀咕着，怎么好好的就自毁了？于是我快速找到被我遗弃在一旁的说明书，只见里面有一排红色显眼的字体：该产品只能拿回自己的东西，如违反，将启动自毁模式。

我心里后悔不及，都怪我禁不住诱惑，做了这样的错事，可惜了回收飞镖！

3.对张淑怡进行简短采访。

采访提纲：a你认为你这篇作文最得意的地方是哪里？

教师点评：这段故事情节描写的具体、曲折的，科幻故事就是需要离奇的的故事情节，只有这样，故事才能让人爱不释手。情节是指故事的开端、发展、高潮和结局。它贯穿作文的始终，是故事的生命线。

b继续采访：为什么选择这样的结尾？通过悲剧意义的结尾来提醒大家不要做坏事。很好的立意！

（老师建议，心理描写可以再生动些，故事情节再写具体些，使得中心更明确。）写作要有一种追求，别人写的，我不写；我写的，别人想不到。不追求与众不同，那不叫“写作”，那叫“写作业”。就拿这篇作文来说，与众不同的开头、过程、结尾。

c同学们，听了张淑怡的作文，你认为还有哪些地方值得你学习？（学生自由发表意见）预设：中心明确：呼吁大家要学会拒绝诱惑，故事情节跌宕起伏，四字词语用的恰到好处；心理描写特别贴切，修辞手法的运用得当。

4.今天，第二位‘佳作亮相’的是游思睿同学。

5.游思睿同学开始朗读他的作文。

刚才我采访了张淑怡，现在我把采访游思睿的任务交给大家。你们对这篇佳作有什么看法，可以向他提出。（学生预设：也模仿刚才老师采访的样子，从题

目、开头结尾或者选材、文章细节描写处谈谈自己的感受，也可以抓住一个词、一句话或者一个段落发表自己的意见。）

（仁者见仁，智者见智）

教师点评：（交代了故事的起因，经过、结果，故事的情节生动有趣，跌宕起伏，心理描写生动形象，四字词语用的恰到好处）

6.教师要在采访过程中穿针引线，联系学生间的互动评价，适时问游思睿：“你认为***同学的这个意见怎么样？”

7.两篇佳作念完，教师小结：“刚才的两篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以认为是‘佳作’，那是因为这两篇文章都有一个共同点——“故事曲折！”故事内容生动有趣，故事情节一波三折，开头设置悬念、结尾引人深思，是这两篇文章最突出的优点，也是所有优秀文章的灵魂！

四、经典回放

1.虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面我们就一起来分享一下一些同学作文中的“精彩之笔”。

a精心斟酌了的题目。

比较一下，你最喜欢哪个，为什么？（学生自由谈）

1.“隐形交警”上岗记 2.记忆U盘

3.“隐形”管理员 4.穿越二十年后

5.正义手表 6.遇见外星人

7.净化河水 8.动物语言“翻译机”

9.神奇的时光机 10.正义斗篷

11.时间控制器 12.评“先进地球”

13.老师变年轻啦 14.消灭沙漠核鼠

15.游览海底世界 16.保卫地球

教师小结：精心斟酌的题目可以在第一时间给读者留下深刻的印象，并产生一种强烈的阅读欲望。当然我们也不能一味地追求题目的新奇忽略了文章的主题，题目和文章要配套、和谐。

b独具特色的开头。

接下来我们欣赏作文中的独具特色的开头，请同学来读听得同学要好好品析，看看她们的这些片段亮点是什么？

1.到2030年，你还想违反交通法规吗？做白日梦去吧！那时，新型的“隐形交警”已经正式上岗，它可厉害着呢！不信，咱们一起去看看吧。（巧设悬念，使读者产生阅读兴趣） 廖俊泰

2.一天，世纪人乘坐宇宙飞船来到地球，进行10年一次的“先进星球”复评活动。只要地球上的野生动物同意，地球就会再次评为“先进星球”。（开头简明扼要，直击主题） 杨力

3.我们的班主任陈老师从三年级带到五年级，因为我们班的学生很调皮，学习成绩也不好，害的陈老师操了许多心，头发都白了，看着像五六十岁的老太太！要知道我们陈老师才三十出头呀！（开头交代故事的起因） 王宇静

4.今早醒来，我看到哆啦A梦突然出现在我的面前。霎时，我跳了起来，心里一惊：咦，这不是大雄的哆啦A梦吗？（巧设悬念，使读者产生阅读兴趣）邱洁心

5. 一阵轻盈的晚风伴着花香，轻轻的掠过我的脸颊。我恍恍惚惚地随着这轻盈的晚风飘起来。忽然，耳边传来了一阵喧闹声。（富有诗意的开头）黄海靖

6.几亿年前的恐龙世界是怎样的呢？绿树成荫，荒草丛生？今天我和博士乘上了超离穿梭机，来到了侏罗世纪中期，也就是16亿年前。（巧设悬念，使读者产生阅读兴趣）叶宁馨

教师小结：好的开头往往吸引大家往下读，文章的开头可以通过巧设悬念、创设优美意境、或者直接交代故事的起因等写作技巧。

c精彩片段。

下面我们再来欣赏一组，看看你又发现什么写作技巧？

正在这时，迎面开来一辆大客车，眼看快撞上了，“要撞车了！”杰克吓得大叫起来，我急忙捂上眼睛，心想：“这下完了。”这时，我突然感到车子好像被一股巨大的力量托起来，往车窗外一看，汽车顶端居然伸出了螺旋桨，汽车飞上了天空，杰克高兴地说：“我们得救啦！”我们这才知道，原来杰克的爸爸

发明的不是一辆普通的汽车，而是一种能在天空飞的汽车。（通过写我的感受和心理活动来烘托紧张感）

海底是一个五光十色的世界。高贵的龙虾，舒展着长须，在水中婆娑起舞；狡猾的章鱼，在水中躲躲闪闪，伺机攻击猎物；笨重的海龟，慢条斯理地在海中游来游去；美丽的珊瑚，有白的、黄的、红的、紫的、蓝的，五彩缤纷，有的像鹿角，有的像松柏，有的像菊花……千姿百态，把海底点缀的像一座大花园。（拟人、排比修辞：把海底美景展示在我们面前）

我想，刚跟狮子打了一架，激光能量不够用了，这该怎么办呢？忽然，我想到了一个好办法。“箭鱼到前方，小鱼在中间，大鱼在外面，灯鱼到左右两侧……”经过我的精心排阵，一条“大鱼”出现在我的眼前。“大白鲨来了，全速前进！”我大喊。众鱼一声大吼，那声音响得都快把我的耳膜给震破了。（具体描述“好方法”）（夸张修辞手法）

花园里，池塘里盛开着不同的花，粉红的，米黄的，藕荷色的，五颜六色，芳香扑鼻。 “水映垂柳叶更翠，探鼻清嗅荷花香”我走在池边，闻着荷香眯着眼，吟诵着老师教我们的诗，完全陶醉在其中。“奇怪，怎么变成桂花香？啊不，又变成了腊梅香了！淑敏哈哈大笑起来，掂着手上的遥控器告诉我，花园的一切都是由电脑控制，你想闻什么花的香味，我按遥控器上的按钮便可以让花香随着清风送到你的鼻子里。（详细描绘了房子的大池塘，很有吸引力）

共同点：内容都写的很具体，有些会通过人物的语言、动作、心理来表达感受，烘托气氛；有的会有一些比喻、拟人、排比让文章更加生动具体，有些通过离奇的故事情节吸引读者。

d独具特色的结尾。

1.当我从幻想中醒来，心中涌起一丝遗憾，如果世间真有时间控制器，那该多好啊！（愿望表达结尾）

2.我驾着“光速神舟号”宇宙飞船一会儿就飞到了洞外，继续进行我的探测和研究工作……（省略号用的好，意犹未尽的结尾）

3.这台翻译机让我听懂了动物的心声，我以后一定会好好保护动物，我还要告诉更多的人，让人类和动物成为好朋友。（结尾升华主题）

4.有了“隐形”交警，马路上的人们都自觉遵守交通规则，交通事故已经成为过去式，逛街成为人们工作之余的一种享受……（总结“隐形”交警的重要性）

五、作文救助站

1.会欣赏别人的作文叫有眼光，会改别人的作文那叫有才华。接下来，老师就来看看同学们谁有才华。老师挑了两位同学作文中，通过小组合作的形式帮助他把文章改的更生动具体，请同学们拿起手中的笔开始。（学生写一写、交流、评价）

2.学生们互相讨论，找出篇作文的不足之处，并提出修改意见。（学习小组——全班交流）

六、总结

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由谈）

教师总结：我们在每次作文，每写一句话时，如果都能想刚才这样多一点斟酌词句的意识，多一点谋篇布局的考虑，多一点具体生动的描写，多一份真情实感的表达，那么我们同学的作文一定会越来越好，榜上有名一定有你，加油！课后，再根据课堂上学到的，针对自己作文的薄弱部分进行修改。