16 * 台湾蝴蝶甲天下第二课时教学实录

16台湾蝴蝶甲天下

自贡市育才小学

龚雪梅

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，理解“甲”、“逆光”等词。

2.通过欣赏图片、品读感悟，体会台湾蝴蝶的珍奇，初步激发学生对大自然的热爱之情。

3.培养学生的观察能力及抓住景物的特点进行描述的能力。

【重点难点】

重点：

了解文章的主要内容，感受台湾蝴蝶的奇与美。

难点：

把握课文主要内容，学习课文“总——分”的记叙方法。知道课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶的。

【教学准备】

1.搜集蝴蝶图片资料。

2.多媒体课件。

【课时安排】

第一课时

【教学过程】

一:激趣引出课题

师：（课件出示中国地图）：谁知道这是什么吗？

生：是中国的地图。

师：（地图旁出示词语：祖国）读一读这个词。

生：读词语“祖国”。

师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）

生：接着老师的话读词语“台湾”。

师：台湾物产丰富，所以人们常常把这个岛叫做（出示词语：宝岛）

生：读词语“宝岛”。

师：你能用“祖国、宝岛、台湾”这三个词说一句话吗？

生：台湾是祖国的宝岛。

师：说得很完整。想一想，还能怎样说呢？

*

1 1

生：祖国的宝岛是台湾。

师：这样表述不是很准确，祖国的宝岛有很多，比如：海南岛、西沙群岛等，台湾只是其中的一个。谁把这个意思说一说呢？

生：祖国的宝岛有很多，台湾是其中的一个。

师：很好，这样说就准确了。（还有学生在举手）你还能说吗？

生：宝岛台湾是祖国领土的一部分。

师：说得太好了！你说出了全国人民的心声。自古以来，台湾就是我国领土中神圣不可分割的一部分，它一定会回归祖国的怀抱。）

师：台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？

生：蝴蝶谷。

师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。今天，就让我们到祖国的宝岛台湾去欣赏那里的蝴蝶吧。板书课题，齐读课题：16.台湾蝴蝶甲天下。 二、检查预习

理解课题，导入新课。

1、师：谁知道“甲”及“甲天下”的意思。（出示课件）

甲：居第一位。甲天下：天下第一

2、理解了课题，最想知道什么？想知道台湾蝴蝶凭什么甲天下？那我们一起走进课文去看看吧！

三

、

初读课文，

学习生字，了解主要内容

1、自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。

2、课文从哪些方面具体介绍了“台湾蝴蝶甲天下。”

3、（展示课件）采用多种方法读

（！）、师：检查读课文的情况：课文中的词语宝宝从文中出来了，你们还认识他吗？看看这些词语你们是不是都能准确的叫出他们的名字？检查词语读音

。（课件出示词语）生依次读词语。

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气候温暖 草木常青 灿烂夺目 古木参天 鸟语花香 十分清幽 鲜花盛开

翩翩起舞 独一无二 繁殖

逆光 对称

光辉

绿草如茵 （2）、读得真好，那你们读了课文能完成这道填空题吗？出示课件

课文从蝴蝶的（

种类之多

）、（数量之大）和（蝴蝶谷）来具体介绍了为什么人们赞叹“台湾蝴蝶甲天下”的。

四、细读课文，理解感悟。

（一）品种多

1. 师：我们只要浏览一下课文，就能明白台湾蝴蝶之所以甲天下是因为它的种类之多感到它的珍奇、数量之大让我们感到它的繁多。但我要问一下，你们读了课文后现在有没有在内心感觉台湾蝴蝶的确珍奇、果然繁多了呢？（有学生说“有”）。文章哪个自然段写他的种类多，让我们感到珍奇？（2自然段）哪个自然段写他的数量之大，让我们感到繁多呢？（3自然段）

2、师：什么叫“珍奇”？

生：“珍奇”是非常珍贵，奇特。师：“繁多”什么意思？ 生：“繁多”是形容很多很多。

师：很好，现在我有这么一个问题，我们知道台湾蝴蝶的特点有两方面：珍奇、繁多。如果只理解一方面会觉得不完美。但假如学完一方面，再学另一方面，又来不及。谁能帮我出个主意，用什么方法让人真正感到台湾蝴蝶的珍贵、繁多？

生：一半你教，一半我教。

生：有些可以用扮演的方法来学。

师：很好，现在通过同学们的讨论，我有了个灵感，我们全班分成两队：一队叫“珍奇队”，一队就叫“繁多队”，这样行吗？（生说行）

师：行的话，我想给你们提供一个学习的建议，只是个建议，你觉得合理就照我的，不合理就照你自身的来（出示课件）。你先看清楚了再做决定：你认为自身到哪一队能充分发挥特长的就到哪一队。

4、

出示实践建议：（出示课件）

珍奇队：1、从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多，让你感受到了蝴蝶甲天下？勾出有关语句。

2、边读边想台湾蝴蝶珍奇在哪里？我要选择自身最喜欢的一种蝴蝶进行自述，说说“我”的名字的由来，让大家感受到“我”的珍奇。

繁多队：1、边读边用“ ”画出表示蝴蝶数量大的词语

。

2、用“~~”在文中找出描写蝴蝶谷的奇异美的语句。我能用朗读来表示。

（学生看后迅速分组）

师：我顺便问一下，珍奇队应该主要研究哪段？（2）唉呀，你们繁多队怎么没有声音啦，我已经提醒要用朗读来表示。

3 3

（珍奇队的同学选自身喜欢的一种蝴蝶写自述，繁多队尽情地朗读3自然段，持续十分钟左右后）

师：差不多了吗？首先请珍奇队来汇报。

珍惜队：1、从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多，让你感受到了蝴蝶甲天下？勾出有关语句。（师出示课件）

台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，其中有不少名贵的品种。（列数字说明方法）

2.文中重点介绍了哪些名贵品种的蝴蝶？（指名回答：蛇头蝶、皇蛾阴阳蝶、黄群蝴蝶）（学生汇报、师板书）（举例子说明方法）

3、我要请几位上来自我介绍，让我们感觉到珍奇。

（师请了几个同学。）（对珍奇队说）你们要认真听，你们是后援。（对繁多队说）你们更要认真听，你们是裁判，他们的表示有没有让你们感觉到珍奇。

师：问珍奇队员谁是蛇头蝶，皇蛾阴阳蝶、黄群蝴蝶？有没有有其它品种的蝴蝶吗？请他们上台排好。问生1你叫什么名字？ 生1：我叫蛇头蝶……

师：有没有觉得他珍奇。

生：他的吓鸟冠军很有趣，还有双翅展开有洗脸盆那么大，很奇。

师：更奇的是他的“大”，（出示课件），刚才蛇头蝶以他的“大”来显示珍奇，（对生1说）想不想看看你自身，（出示课件）这就是你呀，气度非凡。

师：指导朗读。谁来读出它的大？

师：继续自我介绍。

生2：我叫皇蛾阴阳蝶，因为……

师：真聪明，刚才他说了什么叫阴阳蝶，你们听懂了吗？

生：一边大一边小就是阴阳。

生：阴代表晚上，阳代表白天。

师：很厉害，“阴阳”我查过字典了，是指事物对立的两个方面。刚才这位同学说了晚上为阴，白昼为阳；山之北为阴，山之南为阳；女小朋友为阴，男小朋友为阳；月亮为阴，太阳为阳；雌为阴，雄为阳。这阴阳蝶是怎么回事我们来看看。（课件）左面是雌，右面是雄，他是雌雄同体的，所以称为阴阳蝶。

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师：（对生2）你认识自身吗？正因为你这么特殊，才显示出你的珍奇，在一千万只中才找到一只。而且他的翅膀不一样，他一边大一边小，正因为他翅膀不一样，所以没法飞，这个不好违反规律，必需平衡。这也就影响了他的生存，他活动时实在不好飞，只能存活3天，最长6天，所以要看到他的身影是很难的。但是，即便这样，他也能留下光辉的一瞬，多么不容易啊。（对生2）所以你应该为自身感到骄傲！

师：指导朗读，读出他的奇特。

师：继续自我介绍。

生3：我叫黄裙凤蝶。

师：好黄裙凤蝶，请开始自我介绍吧！

生3：Hello，大家好，我叫黄裙凤蝶，你知道我为什么叫这个名字？因为我是全世界最美丽的蝴蝶，没有一只能比得上我。我的翅膀会发出珍珠般绚烂的色彩，而且我的裙子很漂亮，也很美丽。我有金黄色的条纹……

师：说说他的自述当中哪一点最能打动你的心？

生：他自述的金黄色的花纹最能感动我。

生：从“闪着光芒”看出很美丽，好像闪着金子一样。

师：你看见了？ 生：我仿佛看见了。

师：你的语文水平真高。

生：“灿烂夺目的珍珠般光辉”也能打动我。

师：（出示句子，“它后翅有金黄色的花纹，在逆光下能反射出灿烂夺目的珍珠般的光辉。这种色彩，是蝴蝶世界中独一无二的。”

师：什么说明方法？（打比方）

让生齐读此句，繁多队已经感受到凤蝶的独一无二。你，过来，“凤蝶”（指生3）.（老师拿出一支手电筒）我们来验证一下，你是不是真的能发出灿烂夺目的珍珠般的光芒。（让生3站在灯下，打开灯）。

师：（从上往下看他的头发）没有的，他在吹嘘。绚烂夺目的珍珠般的光芒真的没有，这灯光已经够亮的了。谁发现微妙了？为什么？

生：我知道应该逆光，看去才能看见绚烂夺目的珍珠般的光芒。

师：什么意思？我听不懂，你们谁听懂了？

生：要倒看，就是要反着看。

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师：怎么回事？你过来示范一下。（请这位学生上去看）

师：这下我也看到了。我觉得这就是它的珍奇之处，只有逆光看才能够看出它的美而正面就看不出，同时这说明他的确很奇特。

师：你这后援真够厉害的，请你读出这句话，读出它的美。（“它后翅有金黄色的花纹，在逆光下能反射出灿烂夺目的珍珠般的光辉。这种色彩，是蝴蝶世界中独一无二的。”）

师：（让生3回座位）原来你是一只穿裙子的凤蝶，的确很漂亮。

师：你叫什么名字？

生3：大家好，我叫XXX，你别看我……

师：你这么有……是……的风度。只是我奇怪我们这里找不到你？你会不会是冒牌的，你怎么来的，介绍一下。

生4：是从“有不少蝴蝶是世界上少有的珍品……蝶，这就是我XXX。

师：我真得非常想褒扬你，知道为什么吗？

生：因为书中没有介绍，他却能介绍得这么好。

师：（问生3）你这些东西是从哪里来的？

生：上网。

师：OK，这种精神很可嘉。

3.除了书中介绍的蝴蝶，老师还搜集了一些珍奇的蝴蝶你们想看吗？（课件展示课外搜集的蝴蝶图片）

师：刚才这些蝴蝶，确实很珍奇，它们就像台湾宝岛上璀灿的明珠。文中2自然段是怎么把他们串起来的呢？请同学们齐读2自然段。一边读一边想它在写法上有什么特点？同时读出台湾蝴蝶的大、奇、美）

3、总结本段的写作方法：先总后分（先概括后具体）

师：这一段在写法上很有特色。你们有没有什么发现？（先概括写有四百多个品种，再缩小到3种蝴蝶，接着具体写出了它们大、奇、美的特点。这样写使文章层次清晰，内容有详有略，重点突出，体现了事物的特点。文章就是这样叙述得井井有条。现在珍奇队完成了任务，你们感受到台湾蝴蝶珍奇了吗？

师：现在轮到你们繁多队来汇报了。（繁多队）

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（二）数量大

（课件展示）课文第3自然段：

1.从哪里能看出台湾蝴蝶的数量大？

●台湾有不少山谷，里面有成千上万只蝴蝶，被称为蝴蝶谷。

●这里盛产黄色蝴蝶，一年能繁殖二百多万只。（列数字说明方法） 引导学生从成千上万、二百多万只、

数不清、密密麻麻、一群群等词句中感受蝴蝶的数量大。

（2）想象：二百多万只蝴蝶翩翩起舞是一

种怎样的景象？

（展示课件台湾蝴蝶的录像片。）

除了感受到数量大，你还感受到什么？（蝴蝶谷景色奇异„„）

2.精美语句欣赏。

师：谁来交流一下哪些描写蝴蝶谷的奇异美的语句让你感受蝴蝶谷的奇异美。

屏幕展示，随机品读：

（1）每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。

A、你感受到了什么？运用了什么修辞手法？（比喻、拟人）什么说明方法？（打比方）

B、学生朗读，读出蝴蝶谷的景色美，蝴蝶的多与美。教师指导。

（2）、每一朵鲜花的花蕊上，都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

（3）、奇异的景色吸引了众多的游客。穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这时候，连游客们也仿佛变成美丽的

A、你体会到了什么？

B、学生朗读，教师指导、点评。

C、你知道吗全世界有多少种蝴蝶？出示课件

4）学生欣赏蝴蝶谷的美景，谈感受。出示课件

师：看到这么多美丽的蝴蝶，不禁让我们联想到[宋]杨万里

《宿新市徐公店》出示课件齐读古诗

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

师：孩子们想不想到蝴蝶谷去看看这番美景？（出示课件蝴蝶谷）

三、总结升华。 1. 启发思考：为什么只有台湾蝴蝶是名副其实的“甲天下”？

齐读第一自然段。

孩子们，台湾蝴蝶凭什么甲天下这个问题搞清楚了吗？

2、用上“因为„所以„”说一说第一自然段句子的联系。

2. 深化主题。结合课文内容，说说自己的感受。

板书设计：

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品种之多—珍奇

台湾蝴蝶甲天下｛

数量之大---繁多

蝴蝶谷---景色奇美

8 8 16.