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课题：简单的经过时间的计算 教学目标：1、结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教学准备：课件 教学过程：一
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- 2018-05-28 00:28:00
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5.求简单的经过时间教学目标
未知
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关键词：5.求简单的经过时间教学目标
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课题：简单的经过时间的计算 教学目标：
1、结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
教学重点：学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学难点：推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教学准备：课件 教学过程：
一、谈话引入
谈话：第五单元我们学习了年、月、日及24时计时法，下面我们先对学过的知识做一个简单的回顾。
出示课件用时和小时填空。
出示教材第53页的节目预告表，并提问：你能把这些时刻改成普通计时法吗？ 指名汇报后引入课题：这是我们上节课学习的24时计时法，24时计时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习新的知识。 二、创设现实情境，探究计算方法 1.计算整时到整时经过的时间。 （1）出示例4，提出问题。 提问：这张预告表上你最喜欢哪一个节目？根据你的观察，你觉得哪
个节目播放的时间会长一些？你是怎么想的？ 引导：播放的时间是这个节目从开始到下个节目开始的时间，《动画剧场》从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一共播放了多长时间？ （1）分组讨论。
（2）集体交流。
（3）明确方法：在钟面上数一数；
画图看一看；
用减法计算。
2、计算非整时经过的时间。 谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们再来算一算《智慧树》播放的时间。
仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（8:10播出，8:40结束）
学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论，教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。
学生计算，指名汇报，说说计算方法，教师板书： 40－10=30（分） 三、联系生活实际，解决数学问题
1、完成教材第54页“想想做做”第1题。
出示情境图，提问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？
每天的借书时间分成了几段？
应该怎样求出每天借书的时间呢？
学生尝试练习，再集体讨论。
2、完成教材第54页“想想做做”第2题。提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？
3、完成教材第54页“想想做做”第3题。
出示题目，学生读题，指名说说开始时间和结束时间。
提问：能直接用下午5时减上午9时吗？怎么办？你能用线段图表示出来吗？
学生交流讨论，进行画图，教师巡视指导。
小结：如果两个时刻不在同一时段，可以将普通计时法时间转换成24时计时法再计算。 4、完成教材第54页“想想做做”第5题。 （1）引导：小明是几时睡觉的？什么时候起床的？这个时间从第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。能不能用我们之前学习的方法计算？应该怎样计算？ （2）指名交流，让学生口述计算过程。
学生可能会用以下计算方法：
方法一：先想第一天24时前睡了多少小时，再和第二天睡觉的时间加起来，即24－20=4（时），4+6=10（时）。
方法二：先想晚上8时到第二天上午8时经过了12小时，再减去2小时，即12－2=10（时）。 四、小结强调
通过本课的学习，你有什么收获？
还有哪些疑问？
五、阅读资料，拓展知识
阅读“你知道吗？”中的画面和文字，让学生读一读。
谈话：阅读了这段文字，你了解到哪些知识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的知识？希望同学们课后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给大家听。
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