十二生肖的故事教学设计及教案分析

26 十二生肖的故事 第 2 课时

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教学目标：1.朗读课文，复述故事。

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2.了解并背诵十二生肖的排序。

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教学重点：朗读课文，复述课文。

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教学难点：了解如何用生肖来记人的出生年。

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教 具：多媒体

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教学方法：直观教学法.朗读感悟法

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教学流程：

一、

激情导入

师：上课！同学们好！

生:老师好！

师：请坐！在上课之前啊，老师先让同学们猜一个谜语。（点击幻灯片1）出示谜语。

生：十二生肖。

师：同学们特别聪明，谜底就是十二生肖。今天我们就来讲《十二生肖的故事》。（板书十二生肖的故事）

那关于十二生肖你们了解什么？（学生自由发挥）

师：（点击幻灯片2 ）十二生肖啊，其实就是人们用来记人的出生年的十二中动物。（点击幻灯片3）我们来看一下这十二种动物。（点击幻灯片5）

师：哎，那为什么人们是把这十二种动物作为生肖呢？这里面有一个有趣的故事，请同学们翻开语文课文100页，今天我们就来学习

这个有趣的故事。

二、初读课文，整体感知

师:首先我们先来齐读课文，看一下讲了什么有趣的故事。读的时候老师请同学们思考一个问题。（点击幻灯片6）

师：现在开始读了，读的时候要整齐、声音宏亮、有感情。十二生肖的故事，预备起。

（学生读课文，老师巡视）读完

师：哪位同学来为我解答一下这个问题呢？

生自由发言

师：回答的非常棒（出示幻灯片7-生肖顺序）

师：我们跟着课件一起来读一遍（老师用手指挥）

那老师能不能调换它们的顺序呢？我最喜欢兔子，因为它可爱，我要把她放在第一个。猴子很搞笑，我要把它放在第二个。

生：不能

师：为什么不能调换顺序？十二生肖的顺序是怎么来的？（点击幻灯片8）

（是按来到神庙的次序排列为年号的）

所以不能随意调换十二生肖的顺序。

师：下面老师给同学们放一首歌，让我们再多了解十二生肖。（播放幻灯片9）十二生肖歌

那老师有一个疑问需要同学们帮我解答了。这里说小老鼠打头来，为什么还小老鼠排行第一呢?（点击幻灯片10）

三、再读课文（明确要求）

师：为什么不是不是凶猛的老虎？不是灵活的兔子？也不是勤劳的牛？而是一只体积那么小的老鼠呢?

那下面

师：老鼠为什么能排行第一？采用默读的形式边读边思考，用“——”画出重点词句。（给学生三分钟时间）师巡视。

哪位同学来帮老师解决这个疑惑呢？（注意按段落的顺序来）

精读句子

（1）

不知怎么，猫把拜年的日子忘了···放心睡觉好了。（点击幻灯片11）

师：这句话与老鼠排行第一有什么关联？你从这句话能感受到什么？

（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心睡觉，说明它已经在想办法要赶在猫之间来到神庙。）

师：同学们再来看一下这个句子。

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精明的老鼠答非所问地要猫睡觉好了。

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老鼠要猫睡觉好了。

（答非所问：回答的不是所问的问题。）

两句话有什么不同？哪句话写得好？（学生自由回答）

那还有与老鼠排行第一的句子吗？

（2）

庙门打开的一瞬间···我是第一名。你从这句话感受到什么？（点击幻灯片12）

（一瞬间形容时间很短。这只鼠不仅狡猾而且机灵、出其不意地抢在老黄头之前跳进门内获得第一名。）

出其不意：（趁对方没有意料到就采取行动。）

比较句子

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庙门打开的一瞬间尖嘴巴突然从牛背上···

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庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上···

（说明猝不及防，事情来得突然来不及防备）

（鼠的机灵）

总结;第一句好。

师：我们现在这节课学了十二生肖的故事，那接下来老师要和同学们玩两个游戏。

第一个游戏是这样的，每个同学从十二生肖中选一个自己喜欢的动物，通过声音、动作、表情来演绎出来，其他同学动手来猜。

但是这节课同学们表现的都非常好，老鼠很难抉择让谁上来演，所以我们采用这样的方式，哪些同学能又快又好的把十二生肖按顺序背下来，我们就请他上来演。（给一分钟时间给同学记）

要求：猜的时候一定要举手回答，遵守纪律。第一个游戏表现好的同学，老师会让他在第二个游戏中有更多的表现机会。

游戏时间

在这个游戏中，同学们表现太棒了！下面我们进行第二个游戏。（点击幻灯片13）

十二生肖成语大赛：说出含十二生肖动物名字的成语。我们先来回顾

一下十二生肖是哪些动物。

（学生回答）老师按顺序板书。

开始游戏，时长三分钟。

游戏结果，看来同学们知道好多关于十二生肖动物的成语，下课后去收集更多。

这节课，同学们和老师一起认识了许多可爱的动物朋友，同学们可要记住他们哦！下课！

教学反思：

本节课主要以一个轻松愉悦的氛围来贯穿整堂课。首先在导入新课时，我设计用猜谜的形式，把全班学生的积极性都调动起来，同学们的参与热情也很高，从而引出十二生肖是指哪十二种动物？接着以十二生肖歌来调动气氛从而自然而然的深入本课重点句子，明确十二生肖的由来和不可调动性。接着用两个游戏来巩固本课的重点按顺序背诵十二生肖。同学们积极性较好，充分做到了以老师为主导，学生为主体的教学。但是在教学中还存在着不足之处，比如，教师的课堂语言衔接不够自然，评价语应更多样化。我会在今后的教学中注重自身教学中的缺点，逐步提高。

评

课：

指导老师陈海清：

1.《十二生肖的故事》一课的突出优点是: 教学内容的设计是以猜谜的形式作为导入，引起学生的兴趣，引入课题。接着是《十二生肖歌》的学习，使学生初步了解了教材中主要内容，这既是前面游戏的衔接，也为后面的教学内容做了铺垫。重点和高潮的部分是精读课文，分析句子，理解为什么老鼠试排在十二生肖的首位。整个教学安排有主有次，有轻有重、有铺垫有高潮，教学内容的展开本身就有了一种节奏感。各环节之间又能够自然衔接、环环相扣，使课程进展的非常流畅，教学最后的小结，起到了总结概括的作用，也符合学生的认知能力。这说明教师基本素质良好，基本扎实，在备课中研读了教材教法和学生，是一堂比较成功的实习汇报课。

2.值得探讨的地方是：课件在教学中的作用体现，个人认为不在多，为解决重点问题，突破难点，可以适当辅以课件，色彩的搭配也有待商榷。

黄云凤校长：

1.重点词句赏析这一环节设计得好，通过多种句子比较让学生在读、思、议中精读课文，领会课文中的重难点；

2.教师善于启发学生，激励学生。课堂评价语言适时、精炼；

3.课堂设计程序环环相扣。课件引入，游戏形式结尾始终以十二生肖为中心；培养学生运用知识，拓展知识能力；

4.教师课堂语言精练。

5.建议：多训练学生个性化朗读。

罗亚波老师：

1.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。

2.面向全体学生，课堂效果较好。

3.在教学时循循善诱，充分发挥学生主体性。

4.建议：在细节方面力求精致。

欧志飞老师：

1.学生上课的积极性与参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

2.在教学过程中，给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在游戏中学习、提升. 3.老师很善于激发学生的学习欲望，是一个学生喜欢的老师。

4.建议：课堂语言部分衔接过渡应自然。