《渔歌子》教案推荐

湘教版三年级下册语文第六单元

21 词两首——《渔歌子》教学设计

郴州市第四十一完全小学

邓婷丽

教学目标：

1．有感情地朗读词。

2．体会诗词所表现的内容、意境，体会诗人的思想感情。试着用优美的语言写一封回信。

3．培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

教学过程：

一、

揭示课题

师：我们曾经学过一首古诗，名字叫做——《小儿垂钓》，谁愿意来大声地读一读？（ppt出示古诗：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。）小小年纪的童子很喜欢钓鱼，所以钓得如此专注。

[ 古时候还有有一位大才子，他也很喜欢钓鱼。他的名字叫张龟龄。他的头衔可多了！不仅是诗人,画家,还精通音律。16岁就中了举人,还因为向皇上写奏折提了不少好的治国良方,做了大官，赐名——张志和，张志和后来因事被贬,辞官归隐,隐居在太湖一带,整日扁舟垂纶,过着悠闲自在的渔家生活,自称“烟波钓徒”。 ] 今天，我们就一起来学习“烟波钓徒”张志和的一首词——《渔歌子》，板书课题，读课题，知道读“子”（第三声）。因为“渔歌子”是词牌名，所以读三声，千万不要读轻声。再读！

二、解词明义

1.

什么是词呢? 词，古代是用来唱的，是懂音律的人先写好曲子，再填入词，相当于现在的歌词，既然是用来唱的，读词可就有讲究了，古人吟诵有一定的规则：每个字的长短都有讲究，一般一二声的字读长一点，，三四声短促一些，来我们一起读。我读前半部分，你们读

后半部分。注意与老师一样的节奏，一样的语速。（换位读）

2.

词牌一般来说它规定了词的形式，与词的内容关系不大，但本首词正好是词的内容的体现，那就请同学们猜猜“渔歌子”的含义吧。

（“渔歌子”顾名思义，就是渔夫打鱼时唱的歌）

朗读要求：第一次，要读得一字不错，口齿清楚；

第二次，要读得流利,字正腔圆；第三次，如果能读出点词的味道来，那你很了不起。

（生反馈，可指名读，分小组读，或齐读）

4. 引出“不须归”，并板书。

老师上课前，把这首词读了不下十遍，脑海里印象最深的就是三个字——“不须归”。不须归是什么意思？（生1：不需要回家）

不需要回家，说得很准，那词中有表明作者“须归”的事情吗？

（生2：斜风细雨，生3：此时外面正下着细雨，该回家了）

5. 情景感悟

如果你此时正在田里耕种（山上赏花），下雨了你匆匆回家，看到还在垂钓的张志和，你会对他说什么？

（生4：渔夫，下雨了，赶紧回家吧！......）

师引读“斜风细雨不须归”！

6. 作者仅仅只是因为“雨细”而“不归”吗？

7. 小组合作探究：找到张志和不归的原因，引导学生反馈。

预设：生：“青箬笠，绿蓑衣”，头戴斗笠，身穿蓑衣，就用不着回家了。 生：因为景色很美。师：是吗?何以见得? 生：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，”

师：能具体说说吗?美在哪儿? 生：桃花盛开，红艳艳的。师：美!一大片桃花，像天边的云霞。 生：西塞山也美。下雨的时候，山上是有云雾的，山就在云雾中若隐若现。 生：很多白鹭在飞，应该也很好看。（羽毛白白的，嘴尖尖的，腿长长的，有点像仙鹤，是一种善于捕鱼的水鸟。）

生：还有流水，像在唱歌一样。清澈。能照出西塞山的影子，桃花的影子，还有白鹭的影子。

生：还有鳜鱼肥。

师：能把这些景物用自己的话说说吗？（小组合作）生反馈

师小结：云雾缭绕的西塞山，翩翩翻飞的白鹭，盛开的桃花，潺潺的流水。山美，水美，花美，鸟美。真是大饱眼福啊! 这哪里还只是“不须归”呀，更是——不想归! 生：不愿归! 舍不得归! 师：所以，从“不须归”中，我们还可以读出词人心中的——生：快乐! 陶醉! 师：让我们带着这份自由，这份快乐，这份陶醉，美美地读。（齐读）

你们可真是张志和的知己，发现了他内心深处的秘密知道他为何不归的原因。（板书：西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼，山美，水美，花美，心情美）

三、细读感悟 师：同学们，一首好的诗词，它不仅仅是诗词，我们还可以把它当做一幅画来欣赏。在张志和的这首词中，不仅有景物，还有声音，请同学们闭上眼睛，静静聆听优美的音乐，听老师读这首词，想一想，你仿佛看到了怎样的景物？你又听见了什么？闻到了什么？（小提示:从景物的颜色、动物的神态、人物的动作、表情等方面，发挥同学们独特丰富的想象力，三分钟后，看谁说得好）生汇报。

【预设】生1：我仿佛看到了连绵起伏的西塞山。

生2：我仿佛看到了西塞山前有几行白鹭在自由自在的漫舞...

生3：我仿佛看到了鱼篓里装着亲手钓到的鱼儿，心中充满喜悦...

生4: 看到了粉扑扑的桃花，听到了鳜鱼在嬉戏，在水中说悄悄话；

生5：闻见了桃花的清香，闻见了岸边青草的味道。

师：同学们说的真好，把短短的27个字，想象成那么丰美的画面。难怪张志和的好友唐代大书法家颜真卿称赞他的词“词中有画，画中有词”。在这么美的环境中，作者不需要回家，不想回家，他不想离开“西塞山.....鱼肥”，不愿离开、更舍不得离开“西塞山....鱼肥”。

四、拓展延伸

张志和陶醉于这美丽的春景之中，享受着垂钓之乐。然而，他的哥哥张松龄，实在担心弟弟不回家，于是写下一首呼唤他回去继续为官的词。我们来读读吧！PPT出示《和答弟志和渔父歌》，生自由读。乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

1.

从哪句话可以读出，哥哥迫切的希望张志和能回去？（狂风浪起且须还）

2.

张志和再一次读起了这首词——（齐读《渔歌子》）

3.

亲爱的同学们，如果你就是在这江边的垂钓人，你归还是不归呢？说说你的理由。

（生1：归，因为......生2：不归，因为......）

4.

现在，你就是张志和，你不会写词，但是你会写一段话了，请你写一封回信给哥哥，告诉他你为什么“不须归”好吗？

5.

有关垂钓的诗词还有许多，回家以后，请大家查阅资料，读一读，背一背，抽个时间，分享给全体同学好吗？

【板书设计】

2017年3月9日