4.认识24时记时法优秀说课稿

24时记时法

[教学目标] 1、使学生结合具体情境了解24时记时法，认识普通记时法和24时记时法，会进行普通记时法和24时记时法的转换，能用24时记时法正确表示天中的某一时刻。

2、使学生结合生活实际，了解24时记时法的原理，认识24时记时法与普通记时法的不同，掌握两种记时法的互换的推理，培养推算能力。

3、使学生能体会24时记时法在日常生活中的应用，在多种形式的交流和讨论中，培养善于观察、善于思考的品质;建立时间观念，培养珍惜时间的习惯。

[教学重点] 理解24时记时法，应用24记时法表示时间。

[教学难点] 普通记时法和24时记时法的转换。

[教学过程] 一、激活经验，设疑引入

1、激活经验。

谈话：低年级时我们已经认识了钟面，下面我们先一起回顾一下已学的知识。（课件）

接下来，我们玩个脑筋急转弯？（出示）你知道是怎么回事呢？（板书：早上7：00

晚上7：00），一天中还有像这样两个不同的时刻吗？（学生举例）

谈话：是呀，钟面只显示12小时，所以同一时刻在一天内钟面上会显示两次，常引起误会，为了区分，平时人们会在数字前加上时间词，像早上、中午、晚上，我们把这样的记时法，称为普通记时法。（板书：普通记时法）

2、设疑引新。

出示例3主题图和“节目预告”。

提问：你从“节目预告”中知道了些什么？说给大家听一听。

引导：钟面上最多可以看到12时，为什么会有14：00、16：00这样的时间呢？你知道是什么原因吗？知道的小朋友说说看。

学生交流想法，让知道的说说理由。

引入：有的小朋友说出了自己的想法，知道这14：00是下午2：00，16：00是下午4：00。这里用的是24时记时法。那究竟什么是24时记时法呢？今天就研究这个问题，认识24时记时法。(板书课题) 二、演示观察，认识新知

1、介绍24时记时法的基本原理

①第一圈，一天有24小时，从午夜开始，到下一个午夜结束。

我们都知道了一天有24小时，你知道什么时候是一天的开始呢？瞧，钟面上显示的时间是（板书：晚上12时），是一天的开始，用24时记时法表示是0时。（板书：0时）我们睡得正香，可时间却一刻不停地走着。

②当时针走过一大格（点击课件）画面停在1时，现在是（板书：凌晨1:00）用24时记时法我们可以直接记作1：00（板书：1时）. 追问：凌晨1时，用24时记时法怎样表示？一起说一说：凌晨1时就是1时。

（点击课件）时间不停地走着，现在是？用24时记时法记作2时。时针又走过一大格，现在是凌晨3时，用24时记时法表示是？让我们跟着时针一起走一走，说一说（4时、5时、6时，天亮了）

③时针停在早上7时，现在是什么时间就是7:00（板书：7:00），你可能在干什么？时间一刻不停地向前跑，让我们继续往下数一数。现在是8时……

④画面停在12时，现在是什么时间？（板书：中午12:00），用24时记时法可以记作

（板书：12：00）

同学们请看，一天从0时开始，经过了12小时，时针走完了第一圈。在第一圈里，用24时记时法表示的时刻和钟面上的时刻有什么关系呢？谁来说说你的想法？指名说一说。是呀，在第一圈里，钟面上是几时我们就记作几时。我们可以用这样的时间条来表示（贴彩条红色部分）看着黑板再强调：从深夜12时也就是0时开始，到中午12时也就是12时，时针走了第一圈。

⑤第二圈：一天结束了吗？没有，还要走一圈。

画面停在下午1时，提问：时针走了1圈又走了一大格，现在是什么时间？下午1：00，（板书：下午1时）如果去掉时间词，该怎么表示呢？又不和凌晨1时重复？（板书：13时）13:00是怎么来的？你是怎么想的？（板书：1+12=13）为什么要加上12呢？

下午2时呢？是怎么想的？

后面的时间你也会24时记时法表示吗？一起数：15时……

画面停在晚上7时，现在是晚上（板书：晚上7时），也就是？时，（板书：19时）19时是怎么来的？（7+12=19）

停在夜里12时，现在是深夜？（板书：晚上12时）。深夜12时是一天结束的时刻，用24时记时法表示是（板书：24时），24时是一天的结束，也是新的一天的开始，所以还可以表示为（板书：0时）。

你们看，从13时到24时我们也可以用时间条来表示。（贴蓝色部分）

过渡：（看板书）一天从0时开始到24时结束，有没有重复的时间？没有重复的时间，就不用时间词。现在你知道24时是怎样记时的了吗？和同桌说说你的想法，指名说一说。

小结：用24时记时法记时，不需要加时间词，下午1时前的时间，钟面上是几时就是几时。下午1时开始，就要用时间数字加12. 过渡：我们已经会用24时记时法表示钟面上的时间，那如果把普通记时法转换为24时记时法，你会吗？

2、普通记时法转换24时记时法

出示升旗、午饭、睡觉的图片

看看图上的小朋友在干什么？想想是什么时间？你能在时间条上指一指，并用24时记时法来表示吗？指名回答，说说你是怎么想的？

（课件演示）

指名交流

8:00

12:00

20:00 快速反应：把普通记时法转换为24时记时法

练习：凌晨1时

上午9时

上午11时

中午12时30分

下午4时

下午5时

晚上9时

夜里11时

通过刚才的练习，你知道把普通记时法转换成24时记时法，要注意些什么？

小结：（对照板书）把普通记时法转换成24时记时法，下午1时前直接去掉时间词，下午1时开始，去掉时间词，还要用时间词加上12. 过渡：我们已经会用24时记时法表示钟面上的时间，那如果要把24时记时法转换成普通记时法，你会吗？

3、24时记时法转换成普通记时法

出示例题的“节目预告”。

提问：这里用的什么记时法？你能用普通记时法说一说每个节目的播出时

间吗？是怎样想的？

提问：24时记时法的时间用普通记时法怎样表示？

说明：把24时记时法用普通记时法表示，12时之前的几时就说成早上或上午几时，12时之后的几时，减去12后说成是下午或晚上几时，比如16时，减去12后就是下午4时。

4、比较两种记时法

比较：普通记时法和24时记时法有什么区别和联系？先独立想一想，再和你的同桌交流。

指名交流：普通记时法要加时间词，钟面上是几时就是几时。24时记时法不要时间词，下午1时前，钟面上是几时就是几时，下午1时开始，钟面上的时刻再加12. 5、联系实际

提问：你知道生活中哪些地方用24时记时法表示时间？(引导回忆像电视、车票、景点游览时间、商店营业时间等地方表示的时间) 是呀，生活中随处可见24时记时法，下面就让我们用今天所学的本领来解决生活中的一些实际问题。

三、练习巩固，深化理解

1、做“想想做做”第1题

学生先看图，再根据学生的活动说说图里钟面上各是什么时候的几时。

提问：用24时记时法，图里钟面上各是几时？你是怎样想的？

说明：用24时记时法表示，上午钟面上几时，直接说成几时;中午以后钟面上几时，加上12后是几，就是几时。比如钟面是下午5时，加上12是17，就是17时。

2、做“想想做做”第2题

提问：图里表示的什么意思？那从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行呢？为什么是到下午6：30？

说明：24时记时法里大于12的时间，只要减去12，就能知道是下午或晚上的什么时间。

3、做“想想做做”第3题。

让学生独立完成画时针。

交流：你画出的钟面上是几时？你是怎样想的？

追问：24时是什么时候的12时？也可以说成几时？

结合交流画出直线图：

昨天

(0时)

今天

(0时)

明天

24时

24时

解释：我们在直线上表示昨天、今天和明天。从图上看，就能知道昨天的24时就是今天的—(0时)，今天的24时就是明天的—(0时)。

4、做“想想做做”第4题

先让学生思考，然后交流，明确钟面上表示的可能是一天中不同的时间，所以要说明这两个时间可能做什么。

说明：一天有两个12小时，24时记时法中0~12时表示前12小时;12~24时表示后12小时。钟面上的时间实际上是普通记时法，我们要注意它是一天中哪个12小时。

四、全课总结，交流收获

提问：通过今天的学习，你有哪些收获？