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《成数》教学设计一、学习目标：1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。二、学习重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。三、学习难点：成数的意义四、学习过程：（一）、引言：师：前面我们学习了百分数

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-30 08:24:00

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学校：长泰县岩溪中心小学

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2018-04-30 08:24:00

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《成数》教学设计

一、学习目标：

1、理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。

2、努力培养学生自主学习的能力，培养学生灵巧解题的能力，拓宽他们的视野。

二、学习重点：成数的意义，并会进行一些简单计算。

三、学习难点：成数的意义

四、学习过程：

（一）、引言：

师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率，出勤率，成活率等。今天我们来学习“成数”。（板书课题；成数）

（二）、学习成数

师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去年增产二成，苹果比去年减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。

师：今年小麦比去年增产二成，也就是今年小麦比去年增产十分之几？，也即百分之几？

师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思? 今年苹果的产量是去年的百分之几？

1、请学生回答：

“ 一成

” 是十分之几?改写成百分数是() % “ 二成

” 是十分之几?改写成百分数是() % “ 三成

”

是十分之几?改写成百分数是() % “ 二成五

” 是十分之几?改写成百分数是() % 2、出示例 2:某工厂去年用电 350万千瓦时,今年比去年节电

二成五,今年用电多少千瓦时? 师:今年比去年节电二成五, 表示什么意思 ? 谁是单位

“1 ” 的量? 怎样计算 ? 根据什么?如何列式解答? 学生 1:多收了二成五,表示多收了 25%。

学生 2:单位

“1 ” 的量是前年收水稻的产量。

学生 3:列式为:350+350×25%,因为是求 350吨的 25%是多

少?或者:350×(1+25%),是求 350吨的(1+25%)是多少? [ 教师板书算式:350+350×25%或者 350×(1+25%) ,并请

学生说出计算结果 ] （三）、练习

1、师生共同讨论完成第 9页

“ 做一做

”

2、出示下列各题请学生进行讨论并解答。

某乡去年水稻总产量是 1500吨,今年比去年增产一成五,今年

水稻总产量是多少吨? 四、总结:请学生说出今天学习了什么?懂得了什么?并请学生质疑

问难 . 五、

五、作业:练习二,第 3 ~ 4题

关于本教案的常见问题

Q：成数优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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