数学游戏优秀教学设计

《数学游戏》教学设计

一、教学目标

知识与技能：能利用所学的数学知识在一张作业纸上剪出一个大洞。

过程与的方法：通过学生动手操作，探索出“剪大洞”的方法与技巧。

情感态度与价值观：使学生在游戏和操作过程中，体验成功的快乐，感受数学的奥秘，激发学生热爱数学的情趣。

二、教学重点难点

教学重点：通过学生动手操作，使学生在一张作业纸上剪出一个大洞。

教学难点：通过学生自主思考和小组讨论，使学生探索出“剪大洞”的方法和技巧。

三、教学方法

小组合作法、讨论法、引导法。

四、教学用具

几张长方形的纸、一把剪刀。

五、教学设计

1、故事导入

师：从前，有一个国王非常疼爱他的女儿——小公主，小公主在一次郊游的时候遇险了，国王非常着急，于是召集各路勇士去解救她，终于在一场激烈的斗争中，一位勇猛的将士将小公主解救了出来，国

王非常高兴，想将小公主许配给他，但是，小公主必须要嫁给一位有勇有谋的栋梁之才，所以，国王为了考验将士的智谋给他出了一道难题：国王给了将士一张长方形的纸片，让将士用长方形来圈一块地，所圈之处都赏赐给这位将士？同学们，你能帮这位将士用长方形的纸片圈出一块大的地方吗？接下来，我们一起进入到数学游戏的时间！（板书：数学游戏）

2、游戏活动，解决问题

（1）、牛刀小试。

师：同学们，要想用长方形的纸片圈出一块地，是不是要从长方形里剪出一个洞？生：是。师：现在，我们以小组为单位讨论如何在长方形纸中剪出一个洞？同学们，一定要注意两点：1、在剪纸的过程中一定要注意安全哟！2、不能改变纸张的大小。

学生在剪纸的过程中，教师巡视，并进行个别指点。剪纸结束后，进行小组汇报。

生1：我从中间剪一个十字，然后从长方形的四条边进行裁剪。

生2：我从长方形的一条宽开始，沿着4条边依次往中间剪。

师：同学们在长方形纸片上面剪小洞的方法真是“八仙过海，各显神通”呀，但是，老师还有更好的方法能剪出更大的洞，怎么剪呢？

（2）、动手操作。

同学们，现在我们一起来探究更好地方法，请跟着老师一起来看PPT（展示课本图片）。老师一手拿纸片，一手拿剪刀，并请同学们也拿起纸片和剪刀，老师一边口述，一边进行剪大洞演示，同学们也

试着进行剪大洞。

（3）、层层深入。

师：同学们，跟随着老师的示范剪纸过程，你剪出洞了吗？

生：剪出来了。

师：请两位同学与大家分享一下你的劳动成果。

学生来台前进行展示。

师：现在，老师想让同学们帮一个忙，老师想要用这张纸剪一个大洞，能同时让两个同学钻过去？同学们能帮老师吗？

生：能。

师：同学们真是信心满满呀，下面请同学们开始动手操作吧！

动手操作结束后，请几位同学上台演示。

同学们，请大家将刚才剪纸的结果，在小组内比一比，看一看谁剪得洞最大？为什么？

生1：我剪的洞大，因为我剪的次数多。

生2：我觉得来回剪的次数多，最后得到的洞就越大。

（4）、小结。

老师带领学生一起总结：只要将对折后的纸分割的份数越多，即剪的纸越细，形成的洞就越大。

师：如何使剪出来的洞更加匀称，美丽？这就要求我们在分割纸片的时候份数要...... 生：平均分！

3、课堂总结。

（1）、这节课你有哪些收获？

（2）、师：数学知识有无穷的奥秘，只要同学们善于动脑，勤

于动手，就会有意想不到的收获！

六、板书设计

数学游戏

只要将对折后的纸分割的份数越多，即剪的纸越细，形成的洞就越大。

平均分可以使剪出来的洞更加匀称

七、教学反思

由于这节课是游戏课，所以容易引起学生的兴趣，激发学生的探索精神，整个课堂教学的气氛是十分活跃的。但是这节课中学生的动手操作比较多，小组合作也比较多，因此，在课堂教学过程中很难把握课堂纪律，在今后的教学过程中一定要引起注意。