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数学游戏名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：数学游戏名师教学视频（文字实录）

正文

六年级下册《数学游戏》活动设计

广东省广州市番禺区石碁镇金山小学邓燕华

教学内容

数学游戏：教材第39页。

教学目标

1、通过开拓学生解决问题的思路，培养思维的灵活性和对数学学习的兴趣。

2、引导学生在问题的引领下大胆尝试。

教学重点

充分感受数学的神奇。

教学难点

会解决在纸上剪出最大洞的问题。

教学过程

一、导入新课

课件出示：同学们体育锻炼当中的片段：钻呼啦圈、跳圈等。

提问：1、片段中，出现了哪些我们学习过的图形？（圆形）

2、如果让你选择一个呼啦圈，确认百分百能够钻过去，你会怎样选择？

二、新课教学

1、初次完成A4纸的连接。

（1）利用课前发的A4纸，让学生小组内合作，利用剪刀或者固体胶，将小组内的作业纸连接起来，成一个圆形，可以钻得过一个学生。

（2）计算出所连接圆的半径、直径、周长、面积，完成研学案任务二。

2、个人初次尝试剪纸。

师：你能在这一张作业纸上剪出一个大洞，让两个同学钻过去吗？

（1）个人独立完成，将一张A4纸剪成一个大洞，可以让两名同学钻过去。

（2）让学生大胆尝试，剪不出来都没关系，旨在培养学生的好奇心和探究欲望。

3、预设部分：把作业纸的中间部分剪掉，得到一个小的圆环；

提问：这个洞能钻过两个同学吗？

4、教师示范，提问：

（1）为什么要把纸对折？

（2）剪的起点和终点分别是哪里？

（3）最后剪的两端为什么没有剪断？

小结：

保证剪厚度纸保持连通不断，即是长方形的纸的四边不能剪开。

5、学生第二次尝试剪纸，完成一个连接的圆环。

6、如何使这个洞越剪越大？

小结：对折后的纸分割的份数越多，即剪得越细，形成的洞就越大。

7、学生尝试完成剪出一个更大的洞，实验让两个同学钻过去。

三、巩固提升

1、剪纸的过程中，纸的面积是不变的，哪些是可变的？你发现了什么？

师生总结：大的长方形转化成许多小的长方形。在“形态转化”的前后，纸的总面积不变，小长方形的宽度越小，所有小长方形的总长度就越长，即每次剪出的纸条越细，得到的洞就越大。

2、尝试测量洞的大小，即洞的直径。

3、如若较瘦的两个同学钻得过去，拿出软尺测量两个同学的大概周长，并计算出洞的直径；两个较胖的同学呢？

四、总结

通过不断的挑战自己，调整圆形的大小，充分感受数学的神奇。

教学反思：本节课打破平时教学的模式，让学生自主操作为主，教师的示范为辅，学生在不断的计算当中，加深圆形的大小是由圆的半径或直径所决定的，这样一来，能够为下一步的操作打好基础。关于研学案的设计，课后反思有些多余，学生被捆绑的思想较多，导致操作部分时间不足，在总结时，没有更多的时间，让学生进行总结，错过了自主研学的机会，但本节课，能够让学生充分的感受数学的乐趣，使枯燥无味的数学变得有更加吸引，而不是死板地传授。这节课之后，让我学会了更好的掌控数学课堂，幽默风趣的学习方式，让学生在玩乐、动手中，学会更好的领悟数学。

资料摘要

数学游戏名师教学视频（文字实录）