Lesson 11教学实录

小学英语六年级下册Unit 2

There is a park near my home.

Lesson 11

教学设计

内蒙古乌海市海勃湾区第四小学

王

飞

燕

一．教材分析：

本课选自于六年级下册（精通英语）第二单元的第11课，本单元主要讲的内容是如何问路、指路以及用英语表达方向和方位。本课是一个关于问路的小对话。通过男人向Li Yan和Yang Ming问路，引出有关出行方式、所用时间及路线的语言表达，即要学习的目标语言How can I get to…? You can go there by…通过师生、生生之间的对话，学生自主感知、模仿、理解和体验，运用You can get off the bus at the third stop.等表示指路的功能语句在真实语境中进行交际。

二．学情分析：

在前几节课学习的基础上，学生们对方位词、问路方式已经有了初步的了解，这对于本节课的学习很有帮助。此外，六年级的孩子已经有了英语语言学习基础，对相关话题已经有了语言知识，而且他们乐于小组合作、自主探究。

三．教学目标：

１.知识与技能：掌握四会单词city.掌握四会短语half an hour by bus/ by bike 能够在恰当的场景和话题下，正确的使用和表达下面的问答句子：

How can I get to the City Library?

You can go there by No. 6 bus. Is it far from here? No, it’s about half an hour by bus. You can get off the bus at the third stop. 2.过程与方法：自主和合作的学习方法运用交际策略和情感策略完成学习任务。

3.情感态度与价值观：在问路的过程中，注意礼貌问题。当陌生人问路时，要耐心地帮助他们指路，做一名对社会有帮助的人。体会汉语与英语在表达方位、方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习。

四．教学重点与难点：

1.掌握四会单词city 2.掌握四会短语half an hour by bus/ by bike 3.掌握以下句子

How can I get to the City Library? You can go there by No. 6 bus. Is it far from here? No, it’s about half an hour by bus. You can get off the bus at the third stop. 五．教具准备：录音机、光盘、公交站牌、图片、PPT等

六．教学过程：

Step 1 ：Revision

１. 师生问好，自由问答。How do you come to school ? How long…? ２. 听听做做。Turn left / Turn right / Go down street / On the left Step ２Presentation Ａ.ＰＰＴ出示家乡乌海的图片，让学生猜一猜Which city is it ? 卡片出示我的朋友，引出他要来乌海旅游。

Ｂ.听力导入１.

听一听Jack要去乌海哪些地方参观打√。

Ｃ.听力练习２. Jack今天开始参观，请听对话判断正（Ｔ）误（Ｆ）。

１.Ｈe is going to the City Library today .(

) 2. He doesn’t know the way to the City Library

. (

) 3. He can get to the City Library by No. 3 bus . (

) 4. He can get off the bus at third bus stop . (

) 5. The City Library is near the Post office .

(

) Step 3 Practice １.

(PPT)Learn to say: City library / bus stop / half an hour

２.

播放对话视频，学生模仿朗读。

３.

练习朗读。

４.

对话小组合作练习朗读。

合作要求：1.个人读一遍画出有问题的句子向组员或老师请教。

2.小组齐读三遍，齐读中请特别注意你有问题的句子。

3.分角色朗读练习。４.检查朗读情况。

Step 4

Production/Language use 小组合作学习：看插图改编对话。

合作时间：３分钟

合作要求：组长组织小组成员看图改编对话，要求组员全员参与。

Step 5 Assessment 小组合作学习任务：情景表演，请帮助Jack去其它的地方参观吧。

合作时间：5分钟

合作要求及过程：1.请先阅读老师给出的语言材料。

２.两人一组或四人一组创编对话。

３.组长组织创编组员互相帮助也可向老师寻求帮助。

语言材料：Where is the bookshop / bank /city Library ?

How can I get to the hospital / hotel /Post office ?

Can you tell me the way to the … ?

Do you know where is the … please ? Go down the street and turn right /left .The…is on the left .

Go straight and turn…at the …traffic lights.

Take the second left .(第二个路口左拐) Take the first right.

（第一个路口右拐）

You can go there by No. 2 bus /on foot.

Where is the bus stop ? It’s over there .

You can get off the bus at the…stop .and then you’ll find…

Step 6

Summary A.教师带着学生回顾所学内容。

B.布置作业。

板书设计：

Unit 2

There is a park near my home.

Lesson 11

How can I get to the City Library?

You can go there by No. 6 bus. Is it far from here?

No, it’s about half an hour by bus. You can get off the bus at the third stop. 课后反思：

一．教学从开始搭建老师的朋友来我们的家书乌海旅游的情景线，展开与学生开放式的沟通与交流,从我设计听力任务展开教学到学生认真听完成任务进入学习,再到我进一步的引导下充分利用小组合作学

习的方式层次递进的展开学习，体现了新课程理念下以学生为主，面向学生，合作探究的学习方式。 二．培养小组合作精神,发挥组长的作用，增强学生合作意识。最后一个任务,我让学生小组合作,角色扮演，运用所学句型并灵活运用。这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力，及创新能力,也是对整节课的总结和提升。

三．不足之处是，由于容量大，活动多，留给学生消化吸收的时间太少，从而会影响后面活动开展的质量和流畅性。应加大练习力度，巩固所学知识点。