习作PPT及课堂实录内容

第三单元美丽的秋天

一、习作要求

选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选择的画或画的画的内容。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

二、教学目标

1.仔细观察秋天身边的景物,把自己看到的景色用手中的笔写下来。

2.把观察到的景象按照一定的顺序记录下来。

3.写的时候用上平时积累的词句,把内容写清楚,把句子写通顺。

4.感受大自然的美妙,培植善于观察、发现周边事物特点的能力。

三、教学重点

能把看到的景物的特点有顺序地记录下来,内容写清楚,句子写通顺。

四、教学难点

按一定的顺序抓住景物的特点,展开想象进行具体描写。

五、教学前的准备

1.回忆夏天给你留下了哪些深刻的印象?此时正逢秋天悄至,和前段时间相比感觉有变化吗?近几日请同学们留心观察周边景物(公园、学校、小区、湖畔、田野、乡村、天空等),看看有什么特点?你有哪些明显的发现,回到家里把它们画下来,然后试着用文字把画面内容记录下来。

2.积累本单元课文中的好词好句,通过查字典、或其他方式深入了解它们表达的意思。

3.熟读本单元课文,用心体会作者们分别抓住了秋天哪些景物的特点来写?是怎样把事物的特点写具体的。

4.收集描写秋天的作文,多读、多想寻找写作灵感,写作技巧,学以致用。

六、习作指导过程:

第一课时

一、创设情境,引发真情

秋天是个美丽的季节,是个丰收的季节,秋天给我们带来了很多的乐趣:小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶,黄黄的叶子,清凉的秋雨……这么美丽的秋天,那就请你借助手中的笔,就一起来写写秋天吧!

二、拓展思路,展开话题

1.小组交流

师:请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

你到什么地方观察秋天了?看到了哪些景象呢?将观察到的秋天讲给小组同学听听,怎么想的就怎么说。(学生小组交流,教师巡视,参与交流。)

2.集体交流

(1)指名上台描绘秋天,及时进行评价与指导。(学生自由说)

(2)再找一人描绘秋天后,其他学生进行评价。(重视课堂评价例如:他观察得多仔细呀!不仅说出美丽的景象,还体会到了秋收时人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景,还可以写秋天里的人。)

(3)教师根据学生的评价,相机指导。教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。)

[设计意图:教师的任务不是硬性要学生怎么写,而是引导、启发,让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受,自由抒发。让学生在日常生活中找寻习作素材,为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分设计了学生亲临大自然感受秋天,在日常生活中捕捉秋天,放录像回味秋天,描绘秋天。目的是让学生身临其境,从特定的环境中感知,丰富积累,为下一步“说” 好秋天埋下伏笔。]

3.教师小结。教师抓住学生发言,在习作的内容上继续给予指导(例如,描写秋天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。[设计意图:学生是语文学习的主人,语文教学应在师生双方平等对话的过程中进行,灵活运用多种教学策略,教师应引导学生在实践中学会学习,使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作中态。本部分的教学设计就是遵循以上理念通过学生自由的说和教师的有机指导,使与生拓展思路、善于表达,为下一步“写” 秋天奠定基础。]

三、引导习作,抒发真情

1.习作导入:按一定顺序描述秋天的景色。秋天的景色无处不在,可以按方位顺序来写,例如可以按从上到下、从远到近的顺序,也可以按地点顺序,如从花园到果园,到菜园再到田野的顺序依次来描绘,体现秋天的景色特点或季节特点。

(1)抓住景色的特点来描绘。

例如:秋天的花园里,菊花正开得旺,在秋雨里频频点头;月季花也争奇斗艳;喇叭花正吹起紫色的小喇叭,桂花开了,飘出真真让人陶醉的香味金黄的叶子随风飘落等。

秋天的果园里,各种水果都成熟了,都等着人们去摘呢!葡萄熟了,仿佛一串串紫项链;石柿子树上,挂满了一个个小灯笼。一个个挂满枝头的橘子像是挤在一起的娃娃,扒开绿叶笑眯眯地向外张望,苹果像小灯笼似地挂满枝头菜园里……

秋天的田野里,田野里的稻谷已成熟,沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头来……

秋天的天空,天空高远,太阳柔和,云朵洁白,蓝蓝的天上飘着几片薄纱似的。一群大雁往南飞。

(2)可结合观察的景象展开丰富的联想。将秋天的事物拟人化,赋予他们人的思想、动作和语言,运用比喻,拟人,排比的修辞方法,将秋天的迷人之处写出来。

(3)运用总分总的方式构段,每段都可围绕中心句展开描述。例如:开头总写秋天的特点,中间分写秋天的各个地方的景色特点,结尾总写出对秋天的赞美之情。

(4)师:同学们描绘的秋天这么美,那现在请你提起笔,把你心中的秋大写下来,怎么想的就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗?

2.写作步骤:

(1)开头总写秋天的特点。

(2)中间分写秋天在哪里?有什么景象?

(3)结尾总写对秋天的赞美、喜爱之情。

3.开始习作。

题目的拟定,既可以以季节直接命题,如《秋天》《秋天的图画》,又可以加上修饰词,如《迷人的秋天》《美丽的秋天》,还可以加上感情色彩,如《我爱秋天》等。

开头:一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有许多特有的风景。所以,有的人喜欢温暖的春天,有的人喜欢炎热的夏天,也有人喜欢寒冷的冬天,而我却喜果实累累的秋天。

我爱百花争艳的春天,我爱鸟语蝉鸣的盛夏,我爱粉妆玉琢的严冬,我更爱枫叶似火的金秋。

秋,它没有春天的翠绿,没有冬天的雪白,它没有夏天的炎热,但在我心里,秋天是金色的,秋天是火红的,秋天还是赏月的日子。

秋天到了,爸爸妈妈带我去昌平果园采摘,我坐在车上打开车窗吸了一口气,觉得秋天的天气很凉爽,空气也很清新。

炎热的夏天慢慢地离开了我们,秋姑娘带来了一把钥匙,用它为我们打开了

秋天的大门。

结尾:我爱你,秋天,爱你蓝蓝的天空、清新的空气和丰收的景象,更爱把秋天装扮得如此多姿多彩的人们。

秋天是美丽的。秋天像一幅画,秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一个美丽的童话。就让我们来热爱这美丽的秋天,赞美这美丽的秋天吧!

啊!多么迷人的秋天!多么美丽的秋天!

设计意图:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,要鼓励学生自由表达和有创意的表达。因此,在此部分的设计中,鼓励学生畅所欲言、表达真情实感,最终写出优秀的文章。

四、习作完善。

1.自己修改习作。

2.互相修改完善习作。

五、品秋天──评析习作,交流真情

1.小组评析。

师:请同学们写好后读给小组内同学听听,让同学们评一评。

2.集体评析。

实物投影出示几个学生的习作,让全班同学评议。

3.小结延伸。

师:同学们,习作是心与心交流的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,带给我们无穷的乐趣。课后,请大家把习作念给家长或同学听一听,让他们评一评,然后根据别人的意见自己改一改,抄一抄,把习作和图画一起贴在教室的学习园地里,互相交流,互相学习,好吗?

设计意图:学生是学习和发展的主体,要关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这一步的设计目的是重视学生在自我修改和相互修改中提高习作能力。

六、片段欣赏:

(果园)我爱秋天的果园,累累的果实挂满了枝头。红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,缀满枝头。黄澄澄的橘子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,发出沁人心脾的幽香,使我垂涎欲滴。农民伯伯在果园里面摘水果,脸上洋溢着欢快的笑容,眼睛眯成了一条线。

(果园)秋天在丰收的果园里。葡萄像一串串美丽的紫珍珠。苹果像一个个

红红的灯笼挂在树上。香蕉像一个个弯弯的月亮,把漆黑的夜晚照亮。桔子和柿子你挤我碰,争着要人们去采摘呢。石榴露出像红宝石一样的牙齿,咧着嘴向人们笑呢。梨提着一盏盏金色的灯笼,向人们说:“快来摘我吧!快来摘我吧!”

(田野)秋天在金色的田野里。金黄色的稻田像一条金色的巨毯。高粱涨红了脸,像一面面小红旗,在风里抖。成片的大豆发出哗啦啦的笑声;挺拔的高亮氧气黑红的脸庞,像在乐呵呵地演唱。农民伯伯裂开了嘴,欣喜若狂地在金色的田野里收割稻谷,开心地说:“丰收了,丰收了,今年的粮食比去年的粮食多一倍,可以卖很多钱呢!”

(公园)秋天在哪里?秋天在美丽的公园里。落叶飘飘,有红的叶,黄的叶。红叶像一团团火焰似的,黄叶像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。菊花更是,红的像火,粉的像霞,黄的像金,白的像雪。

七、绝妙词语

绚丽多彩五彩缤纷秋高气爽天高云淡引人注目秋风飒飒稻谷飘香红叶似火黄叶飘零迫不及待果实累累翩翩起舞层林尽染叠翠流金垂涎欲滴闪闪发光晶莹透亮多姿多彩你挤我碰成群结队凉爽宜人枫叶似火落叶飘飘湛蓝深远八、佳句欣赏

1.秋天里的枫叶像一枚枚邮票,黄黄的叶子像一把把小扇子,多美呀!

2.红艳艳的大苹果,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子。(拟人)

3.黄澄澄的橘子……石榴咧着嘴笑,露出了红宝石般晶莹的籽。(拟人)

4.红艳艳的大苹果,高高地挂在树上,露出了灿烂的笑容,仿佛是一个个可爱的小娃娃,穿着鲜红醒目的红裙子,(比喻)

5.黄澄澄的橘子,又圆又大,好象一个个玲珑小巧的灯笼。(比喻)

6.亮晶晶的葡萄,好似一串串闪闪发光的珍珠,又仿佛一颗颗晶莹透亮的玛瑙,(比喻)

总写:秋天的特点

花园:菊花、月季花、桂花、喇叭花按顺序

抓特点分写田野:稻谷、高粱、大豆、棉花

树林:枫叶、松树、杨树、柳树

展开想象总写:对秋天的热爱和赞美之情

十一、附优秀范文

我爱秋天

一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有许多特有的风景。所以,有的人喜欢温暖的春天,有的人喜欢炎热的夏天,也有人喜欢寒冷的冬天,而我却喜果实累累的秋天。

秋天,天高云淡,秋高气爽。秋天,是孩子们放风筝最好的季节。每到秋天,我和我的伙伴们就一起精心做风筝,然后一起在操场里放。我看见自己做的风筝带着我的理想飞到天上的时候,我心里对秋天充满了爱,因为它带给了我无穷的快乐记忆。金秋时节,景色宜人,田野里稻谷飘香。远处山河壮美,叠翠流金;近处黄叶飘飞,层林尽染。秋天是丰收的季节。它是勤劳人们的乐园,只有勤劳的人才能体会到秋天的美。

秋天是我的最爱,因为它是一个收获的季节。

爱秋天

秋,它没有春天的翠绿,没有冬天的雪白,它没有夏天的炎热,但在我心里,秋天是金色的,秋天是火红的,秋天还是赏月的日子。

秋天是金色的,因为灿烂的稻田是金色的,远处就像一片片金色的海洋。太阳照在它的身上欣赏它的美丽,久久不愿离去。

火红的枫树,叶子的形状就像我小小的手掌,每一阵秋风吹过火红的树叶好像一只只蝴蝶在空中飘舞。

八月十五是中秋节,在我的心里美丽的夜色里几乎不可能没有月亮,可是秋天的月亮非常的圆,像一个玉盘,人们边吃月饼,边欣赏月亮的美丽,我看着月亮仿佛看见了嫦娥在为我舞蹈,我永远不会忘掉。

我爱秋天

我爱百花争艳的春天,我爱鸟语蝉鸣的盛夏,我爱粉妆玉琢的严冬,我更爱枫叶似火的金秋。

秋天在哪里?哦!秋天在丰收的果园里。葡萄像一串串美丽的紫珍珠。苹果像一个个红红的灯笼挂在树上。香蕉像一个个弯弯的月亮,把漆黑的夜晚照亮。桔子和柿子你挤我碰,争着要人们去采摘呢。石榴露出像红宝石一样的牙齿,咧着嘴向人们笑呢。梨提着一盏盏金色的灯笼,向人们说:“快来摘我吧!快来摘我吧!”

秋天在哪里?秋天在金色的田野里。金黄色的麦田像一条金色的巨毯。高粱

涨红了脸,像一面面小红旗,在风里抖。

秋天在哪里?秋天在美丽的公园里。落叶飘飘,有红的叶,黄的叶。红叶像一团团火焰似的,黄叶像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。菊花更是,红的像火,粉的像霞,黄的像金,白的像雪。

秋天是美丽的。秋天像一幅画,秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一个美丽的童话。就让我们来热爱这美丽的秋天,赞美这美丽的秋天吧!

我爱秋天

秋天到了,爸爸妈妈带我去昌平果园采摘,我坐在车上打开车窗吸了一口气,觉得秋天的天气很凉爽,空气也很清新。

车飞快的跑了起来,不一会儿就到了。我站在果园门口看见一排排的苹果树上挂满了红红的苹果,就像一个个小灯笼,我迫不及待的冲进了果园,拿着桶见苹果就摘,不一会儿就摘了小半桶,妈妈看见了笑着说:“你摘的苹果比我的多,但没有我的大”。我低头一看,的确是这样。于是,我开始寻找我心里的那个大苹果,突然,我看见了一个又红又大苹果高高地挂在枝头,我一下子笑了,踮着脚够来够去也够不到,这可怎么办,我也不管那么多了,三下两下就爬上了树,伸手就摘到了,看着它红通通的样子,闻着它香甜的气味,我咧开嘴笑了。

我喜欢秋天,因为它带给我快乐。

我爱秋天

炎热的夏天慢慢地离开了我们,秋姑娘带来了一把钥匙,用它为我们打开了秋天的大门。一片片半黄半绿的树叶被冷冷的秋风吹落了一地。排成“一”字或“人”字的大雁成群结队地向温暖的南方飞去,它们边飞边叫着,好象在说:朋友们,明年春天我们再见了。

凉爽的秋风仿佛把我带进了另一个世界里。我感觉天更高了,更宽了,也更蓝了。蓝蓝的天空被一阵绵绵的秋雨洗涤过后,比蔚蓝的大海还要蓝上几分。最能让人感受到秋天气息的就属那清新的空气了。那清新的空气里没有一丝灰尘,吸一口气,真是凉爽宜人。田野里的稻谷笑弯了腰,好似在感谢秋天;河边的柳树叶子黄了,不知不觉地飘落了一地,只剩下了一根根纤细的柳枝儿,长长的柳枝儿就像老爷爷的胡须,垂落在河面上。一阵秋风吹过,那些跟柳枝儿只有一丝牵挂的柳叶儿在风中翩翩起舞,像天女散花般落入秋天,给秋天增添了一道迷人的风景线。冬天是白色的季节,冬姑娘把寒风和飞雪洒向人间;春天是绿色的季节,春姑娘穿着碧绿的衣裳来到了我们身边;夏天是红色的季节,夏姑娘把滚滚热浪悄悄地带给了大地;秋天是多彩的季节,秋姑娘把丰收的果实挂满了树梢我爱你,秋天,爱你蓝蓝的天空、清新的空气和丰收的景象,更爱把秋天装扮得如此多姿多彩的人们。