我的发现•日积月累教案3

人教版小学语文园地一教学设计

一、教学目标:

1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

3、能自主发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言,随时记录。

二、教学重点:

1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

3、能自主发现一些词语的特点,积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言,随时记录。

三、教学难点:

1、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

2、写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

3、学习在阅读中积累语言,随时记录。

四、教学关键:

课前指导学生搜集了解家乡景物,增强其感性认识。

第一课时

一、教学重点:

以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

二、教学难点:

以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。

三、教学过程:

(一)、图片导入:

1、老师出示家乡美景,学生说说这是哪里?激发学生爱家乡的意识。

2、激发兴趣:在我们的家乡,美丽的景物还有许多,作为厦门的小主人,你们要怎样向客人介绍呢?

(二)、复习第一单元课文的写法。

复习第一单元课文的写法,知道这些课文是怎样介绍景点的。

(二)、明确说和听的要求:

1、讲清这处风景在什么地方,有哪些特点,要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人将,可以补充,可以提问题。

(三)、交际阶段:

1、小组介绍,每个人轮流叙说,讲自己家乡的美景。互相启发感染,听的同学可以补充或提出问题,发言的同学作解答。

2、小组评议,互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚;谁讲得动人、给人留下深刻印象;谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

3、全班交流、评改。评出进步大的同学。

4、教师就同学发言做总结。

第二课时习作讲评课

一、教学重点:

写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。指导修正作文。

二、教学难点:

写出家乡景物的特点,并展开丰富的想象。

三、教学过程:

(一)、习作评改。

选取2—4篇各具特色的习作,如写得比较清楚的,想象比较丰富的,加上传说的,或者存在有共性的缺点的.

评价标准:语言是否通顺明白;是否写出了景物的特点;是否有自己的想象。

(二)、修改习作。

1、自己修改。

2、小组再互相交流修改,注意字词、标点正确。

第三课时

教学重点、难点::学生了解词语的意思,体会汉语言的丰富并积累词语。

引导学生说一说自己积累的描写日出、日落、鲜花盛开等大自然景物和现象的词语。

教学过程:

一、我的发现:

1、投影,学生自己读词语。

2、结合小泡泡,说说自己的发现(每个词中两个字的意思相反,合成一个词时表达出另外一个意思。)注意:教学词语时不能把词语拆开来理解。

3、结合生活实际,说说还有哪些同类的词语。

如:大小,多少,强弱。

二、日积月累:“我会填”

1、学生自己读词,完成量词的练习。

2、指名说说自己为什么这么填,用上这个量词有什么好处。

如:一(眼)清泉“眼”的意思为窟窿、孔洞,可以看出清泉的大小。3、拓展:积累体会语言文字

除了用上练习中给的量词,你还能给这些词语填上其他的量词吗?

如:一(根)羽毛一(道)金光等

三、日积月累:读读背背

1、学生自由读词语,要求读准每一个字音。

2、“小老师”带读词语。

3、指名回答:我发现。。。。。。

第一行的词语都是用来描写花草树木。

第二行的词语都是用来描写日月的,且从日出到月升都包括了。

第三行都是描写山的。

4、学生尝试背诵,积累词语。

5、检查背诵情况。

作业:搜集这三方面内容的四字词语。

板书设计:

语文园地一

第二课时:语言是否通顺明白;

是否写出了景物的特点;

是否有自己的想象。

第三课时:动静得失吞吐详略攻守

进退始终呼吸是非爱憎一()羽毛一()微风一()羽毛一()清泉一()翅膀一()金光一()画面一()珍珠