24 后羿射日优秀教案板书设计

24 后羿射日

教材分析：

冀教版小学语文三年级上册《后羿射日》泱泱中华的历史长河，造就了数不尽的英雄人物，其中不乏像后羿这样的神话英雄，在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确、流利地朗读课文，复述课文。

2. 了解课文内容，体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量；感悟神话传说的神奇和美妙，感受中国文化的独特魅力。

3. 认识本课生字，了解“炎”字的由来及蕴意，从而萌生对祖国汉字文化的热爱。

过程与方法：

1. 充分调动学生的积极主动性，引导学生一边读一边想，再现故事情节。

2. 组织学生小组合作探究，抓住事情的主要部分，读文解答，抓住关键词语和句子帮助理解。

情感、态度与价值观：

激发学生对传说中的英雄后羿的敬佩和赞叹之情，培养学生无私、勇敢的精神品质。

重难点分析：

从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇、美妙。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、讲故事，导入新课

教师简单讲述有关“后羿射日”的神话故事，教师范读课文。

二、认读课文，初步感知课文内容

（一）认读课文：注意读准字音，读通句子。 1. 学生自由读。

2.

小组检查。

3.

集体检查认读。

（二）课件展示我的采蜜集，以多种方式认读词语。

（三）自读课文，把握故事的主要内容。

教师在指导学生把握课文主要内容时，可以引导学生理清每一部分课文的主要内容，例如可以这样来总结故事的主要情节：

1. 美丽的世界。

2. 太阳惹祸端。

3. 后羿射九日。

4. 世上美名传。

（四）用自己的话讲讲这个神话故事。

学生按照前面总结的提纲讲故事。先自己准备，然后在四人小组中讲故事，小组同学互相提建议。最后，为全班同学讲故事。

三、练写生字

（一）“火”字的演变过程：人们先用符号来代替“火”字，随着文明的不断进步，“火”字就演变成我们现在看到的样子了。

（二）“炎”字的教学：

师生交流，积累和“炎”字的本义相关的成语。

出示词语：炎热 烈日炎炎

赤日炎炎 炎暑盛夏 （三）归类识记生字，把字写好看。

“谷”字各部分的布局要美观。

“央”和“丈”要写端正。

“耍”可以和“要”字对比识记，避免因为随意而添写笔画。

第二课时

一、复习巩固，精读理解

（一）学生回顾第一课时学习的内容，简要地讲述后羿射日的故事。

（二）再读课文，思考：你对哪儿最感兴趣，哪儿深深打动了你？

学生自由读课文，小组中讨论，然后交流。适时展示有关语段。

1. 感受后羿的形象，体会后羿是一个怎样的人。让学生联系具体的课文内容来有理有据地说一说。

●后羿来到地上，看到……非常难过。——善良、富有同情心。

●他立刻搭上一枝箭，拉满了弓

……太阳一个个落下来。——箭术高明，勇猛。

学生还可能感受到后羿的冷静以及深受人们的爱戴。

带着感受再次读课文。

2. 感受世界的美丽。

世界多么美丽呀！有……每个太阳十天才有机会到天空一次。

教师创设情境让学生想象远古世界的美妙，进而动情地朗读。

3. 感受人们在太阳下“苦苦煎熬”的情景。

这一下，大地……一步也不敢迈出来。

教师出示图片，让学生体会人们的生活处境，入情地诵读课文。

选择自己喜欢的片段诵读。

二、扩展延伸

学生交流所了解的神话故事，如大禹治水、精卫填海、愚公移山、夸父逐日、哪咤闹海、嫦娥奔月……从而了解神话在中国文化历史中的地位和作用。

课件展示有关神话故事的图片。