5　军神名师课堂实录｜教案在线预览

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《军神》教学设计(第二课时) 教学目标：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。抓住重点词句品读，感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，学习他在学习与生活中做一个意志坚强的人。教学重难点：感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。教学步骤：一、走近人物，捕捉特点。1、同学们，当你

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所属课文：5　军神

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2018-04-16 14:43:00

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学校：监利县白螺镇中心小学

5　军神名师课堂实录

未知

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关键词：5　军神名师课堂实录

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《军神》教学设计

(第二课时) 教学目标：

让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。抓住重点词句品读，感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，学习他在学习与生活中做一个意志坚强的人。

教学重难点：

感悟刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。

教学步骤：

一、走近人物，捕捉特点。

1、同学们，当你不小心跌倒或者手上蹭破点皮，你们会有什么样的表现？文章的标题是军神，那到底什么是军神呢？请大家快速浏览课文，想一想写了一件什么事？

2、文中的军神是谁？谁称他为军神？他是怎样称赞的呢？

请学生找出沃克医生称赞刘伯承的句子，并画下来，带着自己的体会读一读。

二、话题定向，走入情境。

1、出示：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”

指名读。

2、那沃克医生为什么称刘伯承是一位军神呢？今天就让我们带着这个问题，走近刘伯承，去感受“军神”本色，好吗？

出示要求：自由读课文，找一找，你是从课文的哪些地方感受到

刘伯承是个“军神”的？用笔画出描写人物动作、神态、语言的关键词句，用心品读，用心思考，并在旁边简单地写下自己的感受。（学生自读自悟）

3、班级交流。

手术前，你从哪些地方感受到刘伯承是个“军神”的？

预设1：

出示句子：要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”

预设2 出示句子：“年轻人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。”

预设3 出示句子：沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。”年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72刀。”

三、回归整体，情感升华

四、作业训练，拓展延伸。

1、搜集刘伯承的更多的资料和大家交流。

2、通过一件事写一写身边让你敬佩的人。

关于本教案的常见问题

Q：5　军神名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　军神》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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