4.认识一个整体的几分之几练习优质课教案整理

认识一个整体的几分之几

【教学目标】

1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。

2.通过练习，体会把一些物体组成的一个整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。

3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。

【教学重点】

认识并理解一个整体的几分之几。

【教学难点】

理解一个整体的几分之几。

【教学方法】

引导法、讨论、发现法。

【学习方法】

自主探究。

【教学准备】

课件、电子课本。

【教学过程】

一、谈话引入

谈话：（出示两幅小猴图）还记得它们吗？上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一个或一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）

把一个桃子平均分给两个小猴，每只小猴分得这个桃子的几分之一？

揭题：今天我们要来进一步认识一个整体平均分成几份表示其中的几份。

板书课题：认识一个整体的几分之几。

二、共同探讨

1.教学例4。

例4.把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。

课件出示6个桃子图片。

谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

（2）自主探究，小组交流。

让学生图上分一分，涂一涂，议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（

）

引导：一只小猴分得这盘桃的一份是

，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（

）

学生上来在白板课件上分一分桃子图并说说是怎样理解的。

（3）小组上讲台分角色汇报并板演，同学给予评价、补充。

小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的

。

2只小猴一共分得2个

，2个

是

（4）练一练：看苹果图，把这堆（6个）苹果平均分成6份，每份是这堆苹果的（

），3份是这堆苹果的（

），表示3个（

）。

2.试一试。

（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？

（出示10个桃子图）

让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？学生板演并说出自己的想法。

引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是

，2份就是2个

，是

；3份就是3个

，是

；4份就是4个

，是

。

（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的

，你认为对吗？为什么？让学生讨论，说说自己的理由。

3.小�Y：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。

三、反馈完善

1.完成教材第81页“想想做做”第1题。

让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。

2.完成教材第81页“想想做做”第2题。用分数表示涂色部分。

认真看图：先分清平均分成几份，再看涂色了其中的几份。

3.完成教材第81页“想想做做”第3题。

先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，然后让学生涂一涂。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

知道几分之几表示的分数意义，把一个整体平均分成几份，每份是这个整体的几分之一。取其中的几份是这个整体的几分之几。知道几分之几里面一共有几个几分之一。

五、激趣抢答

表示的意义是（

）；

里有（

）个（

）分之一；我们班同学平均分成7份，每份是（

），5份是（

）……

六、布置作业

完成教材第82页“想想做做”第4题。让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的

和

。

【板书设计】

认识一个物体的几分之几