资料摘要
人教版六年级上册语文第三单元习作教学设计平坝区实验小学夏仲珍教学目标:1.引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。2.培养学生观察生活,观察身边人的方法和能力,学习通过具体事例来反映人物的品质。3.学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法,表达真情实感。教学重点:1、
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- 所属课文：习作
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- 2018-04-28 20:05:00
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- 学校：平坝县实验小学
习作教学设计一等奖
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关键词：习作教学设计一等奖
正文
人教版六年级上册语文第三单元习作教学设计
平坝区实验小学夏仲珍
教学目标:
1.引导学生关注身边的人,发现人的真善美,感受真情的美好,懂得关爱他人。
2.培养学生观察生活,观察身边人的方法和能力,学习通过具体事例来反映人物的品质。
3.学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法,表达真情实感。
教学重点:
1、通过具体事例,运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。
2、学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法,表达真情实感。
教学难点:
学习运用环境、语言、动作、心理活动等描写方法,表达真情实感。
教学过程:
一、导入
1.出示几张图片,生谈感受。
2.确立主题。以上图片有一个共同特点,我们用一个词来概括一下。相机板书题目:关爱。今天,我们就一起来写一篇有关关爱的习作。
二、读题审题,明确要求。
1.出示习作要求,生自由读。想想习作提出了什么要求?
2.这次习作要求我们写什么呢?怎样写呢?谁能逐条的提取出来?
3.出示课件要求:
(1)体现人们相互关爱的事情。
(2)注意环境描写,把事情的经过写清楚;
(3)注意人物的语言、动作、心理活动的描写,要表达真情实感。
三、作前指导
1.出示图片,让同学们整体感知,用一句话概括这幅图的主要内容。
2.回顾记叙文的六要素,让学生结合图片上的内容说出记叙文的六要素。
四、图文结合,探讨写法,实例指导。
1.让图片上的事物真起来:环境描写、外貌描写
(1)观察图片周围的环境,图上是什么时间?什么地点?什么人?他们在干什么?
(2)抓住人物的主要特征来写。
(3)根据你的观察,用一段话写出事情的起因。
(4)播放音乐,学生开始习作。
(5)对学生的习作进行修改、评价。
2.让图片上的事物动起来:动作描写、语言描写
(1)想一想:是在什么样的情况下,两个小同学扶老爷爷过马路的?
(2)说一说:老人要去马路对面干什么?他身边为什么没有子女的看护或陪伴?
(3)习作中要体现出两个小同学对老爷爷的关爱或老爷爷对别人的关爱,字数不限。
(4)播放音乐,学生开始习作。
(5)对学生的习作进行修改、评价。
3.让图片上的事物活起来:心理描写、神态描写
(1)为了使图片中的人物更传神,更生动,请在作文纸的空白处补写上心理描、神态描写或其他细节描写,使你的文章更具体、更能突出小同学对老爷爷的关爱。
(2)播放音乐,学生开始习作。
(3)对学生的习作进行修改、评价。
4.悟一悟,谈感受。
看着图中两个小同学的行为,你有什么感受?写50字左右的一段话。
五、指导修改作文的方法
1.锤炼词语2.巧用修辞3.突出特征4.运用五觉5.用心感悟六、小结细节描写的作用。
成功的细节描写能让人如见其形、如闻其声、如临其境、感同身受。还可以增强文章的形象性、生动性、真实性。
七、布置作业
1.写完后和同学交流一下意见,并互相修改。
2.课后将习作整理好,重新工工整整的誊写在作文本上。
板书设计:
关爱
细节描写
如见其形
如闻其声
如临其境
感同身受
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 20:05:00
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关于本教案的常见问题
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