资料摘要
《幸运的一天》永安中心小学：逯金凤教材分析：《幸运的一天》是由庆子·凯萨兹的绘本《我的幸运一天》改编而成的一个童话故事，文章语言生动活泼，狐狸和小猪的形象跃然纸上。教学目标：1.正确认读本课生字，会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六个生字。2.美美的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：感知故
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- 所属课文：10幸运的一天
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- 2018-05-09 15:39:00
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- 学校：平泉县党坝镇永安中心小学
10幸运的一天教学实录
未知
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关键词：10幸运的一天教学实录
正文
《幸运的一天》
永安中心小学：逯金凤
教材分析：《幸运的一天》是由庆子·凯萨兹的绘本《我的幸运一天》改编而成的一个童话故事，文章语言生动活泼，狐狸和小猪的形象跃然纸上。
教学目标：
1.正确认读本课生字，会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六个生字。
2.美美的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：感知故事中狐狸的贪婪能使幸运变成不幸，小猪的智慧则会使不幸变为幸运。
教学重点：
1.正确认读本课生字，会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六个生字。
2.美美的朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
感知故事中狐狸的贪婪能使幸运变成不幸，小猪的智慧则会使不幸变为幸运。
课时安排：2课时
第二课时
总第
课时
课时任务：
1.美美的读课文，
2.学习本课生字，学习“最、幸、运”三个字的写法。
3.提升孩子的阅读兴趣。
教学过程: 一、情境导入
由说说反义词的小游戏进行导入。
设计意图：从简单的前后左右这样的反义词进行引入，既提升了孩子的学习兴趣，又巩固了脏、瘦、胖、硬、软等生字的认读；继而又引出本节课生字“幸”，并随机进行书写指导，引出课题《幸运的一天》。
二、美读感悟
一）速读课文《幸运的一天》找到是谁幸运。
设计意图：既找到文中的两个主人公，又学习浏览课文，养成寻找关键句的习惯。
1．狐狸幸运. 为什么狐狸觉得自己幸运？注意用文中的话来回答。
2．小猪幸运
二）出示中心话题：小猪变成烤猪了吗？他是怎么做的？
生独自标记。
小组交流。
小组代表汇报。
预设感悟点：
一）“我是一只非常脏的猪，难道你就不想把我洗干净在吃吗？”小猪说。“他是很脏。”
狐狸一边自言自语，一边开始忙起来：捡树枝，拎水，生火… … 他给狐狸仔仔细细地洗了个澡。
1.指导朗读反问的语气。
2.介绍省略号及省略号的用法省略了狐狸洗澡的动作是想象一下狐狸是怎么给小猪洗澡的？（想象多说，指导大胆想象，语句通顺的说）找学生说一说。然后展示评价。
3.自己练习读，三人一组读。
设计意图：由词句再到篇，既学习了知识点，又增加了语文学习的趣味性。由动一动，到演一演，增加了孩子们学习语文的兴趣，提升课堂的学习氛围。
二）
“我是一只非常瘦小的猪，难道你就不想把我喂胖，让自己吃的更饱一些吗？”小猪说。
三）
“我是一只爱干活儿的猪，所以我的肉又硬又结实，难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃更软嫩一点儿的烤肉吗？”小猪说。
1.任选喜欢的片段自读。同桌赛读。挑三生展示读，多展示几次。
设计意图：设计意图：从扶到放，孩子从初步学习朗读反问句，到自己尝试朗读，再到分角色美美的读，大密度小台阶，实现自我挑战目标。
彻底放手朗读，增强孩子的自信心。
2.三个情景任选其一，进行表演，挑一组展示。
四）师小结：人要懂得知足，贪婪能使幸运变成不幸，智慧则会使不幸变为幸运。并引出小猪说:”这真是我最幸运地一天！”
设计意图：由学习课文到延伸到课文外，增加语文的学习价值。
三、拓展阅读。
《狼大叔的红焖鸡》
设计意图:选取了同一位作者的作品，并且也和
“食物”有关，激发孩子持续阅读的兴趣。
四、作业设计：
1.
讲一讲感兴趣的故事。
2.
读一读庆子·凯萨兹有名的作品。如《秋秋找妈妈》《猪先生去野餐》等。
设计意图:作业超市环节将语文学习从课内延伸到课外，激发孩子持续学习的动力。
五、板书设计
10
幸运的一天
洗澡
小猪
狐狸
做午餐
做按摩
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-09 15:39:00
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5ygggwenku_17251
来自：学校：平泉县党坝镇永安中心小学
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《10幸运的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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