2.认识平年和闰年教学教案设计

《平年和闰年》教学设计（含微课）

【教材分析】本单元分三课时。第二课时教学认识平年和闰年。本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上学习的，指导学生了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，记住平年、闰年的天数，并正确掌握判断平年与闰年的方法，从而发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。

【设计理念】数学课程标准中指出：应放手让学生经历探索的过程，在观察、操作、推理、归纳、总结过程中掌握知识、发展数学思考，从而提高学生自主解决问题的能力。

微课的教学设计

1.知识与技能：观看视频，记住平年和闰年的天数；掌握判断平年和闰年的方法。

2.过程与方法：通过在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识

是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3.情感、态度与价值观：了解一些宇宙天体运动规律与，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发学生对自然科学产生好奇心，激发学生探究的兴趣。

一、复习旧知：

1.观察2014年年历，回答下面问题：

（1）一年有几个月？

（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？

（3）2月份有多少天？一年有多少天？

2.每月的天数。

（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、腊，31天永不差，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），30天，2月（ ）天或29天。

3.通过学习，我知道了一年有（ ）个月，把天数为（ ）天的月份叫作大月，把天数为（

）天的月份叫作小月，一年中有（ ）个大月，（ ）个小月，一个特殊的（ ）月。

【设计意图】通过复习年、月、日的知识，为学***年和闰年的新知识做好铺垫。

二、预习新知：

1.准备：2005年至2012年的年历（和视频同步学习）

2.观察2005至2012年2月的天数，你能发现什么：

通常情况下，每4年中有3个平年和（ ）个闰年。公历年份是（ ）的倍数时，这一年是闰年，如果有余数就是（ ）年。

【设计意图】通过边看微课边学习新的知识，激发了学生的求知欲，培养了学生的动手能力。

三、自我挑战：

1.王力同学半年节省零花钱240元，他平均每个月节省多少元零花钱？

2.(1)你能算出2013年的上半年是多少天吗？

(2)你能算出2013年的下半年是多少天吗？

【设计意图】通过这道题使学生了解一年、上半年、下半年各有多少天，指导学生了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识。 课堂的教学设计

【教学目标】

1.知识与技能：让学生经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。

2.过程与方法：在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

3.情感态度与价值观：了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。

【教学重点和难点】掌握判断某一年是平年还是闰年的方法。

【学情分析】

通过学生在家用手机观看视频的同时，并引导学生积极主动交观察和思考，学生自己从中发现判断平年、闰年的方法。

【教法学法】翻转课堂

【教具学具准备】多媒体课件，平板电脑。

【教学流程】

一、回顾知识

提卡1：填空题。（温故旧知）

（1）一年有（ ）个月，（ ）个大月，（ ）个小月。

（2）上半年是（

）月到（ ）月，下半年是（ ）月到 ( )月。

（3）4月份有（ ）个星期零（ ）天。5月份最后一天是（ ）日。

（4）7月和8月共有（ ）天。

（5）你知道下面这些有纪念意义的日子是几月几日吗？

中国共产党的生日（ ）

中国的教师节 （ ）

国际劳动妇女节 （ ）

（6）小华每天坚持记2个英语单词，今年1月她能记住多少个单词？4月能记多少个单词？

1.通过了昨天的预习你知道了什么？

2.请你在最快的时间内完成检测单！

①学生独立答题; ②指名学生回答,同学互换对批; ③老师检查达成情况。

【设计意图】通过对年、月、日知识的回顾，进一步为学习新知识作好铺垫。

二、解决预习单中的困惑

1.四人小组在最内解决困惑

2.教师巡视,集体解决困惑

【设计意图】帮助学生解决前期自主学习中遇到的困难,一般达到对新知识的巩固和增强学生的自信心。

三、提升拓展

1.练习：判断下列年份是平年还是闰年。

1992年 1994年 1995年 2000年 1800年 2008年 1900年 2100年

平年：（ ）

闰年：（ ）

2.讨论：1800年、1900年、2000年和2100年到底是平年还是闰年？

（1）学生猜想和计算

（2）播放视频理解掌握

【设计意图】通过学生分组讨论探究，在讨论的过程中自主猜想、感知、验证、得出结论的过程，充分调动学生主动探索的意识，激发了学生的求知欲，培养了学生的动手能力，突破了本课的难点，总结归纳出闰年的判断方法，突出了教学的重点。

3.巩固题：

（1）一年有4个季度，你能算出今年每个季度的天数吗？

月份

天数

第一季度

1---3月

( )天

第二季度

4--6月

( )天

第三季度

7--9月

( )天

第四季度

10--12月

( )天

（2）—本书有900页，小东计划每天看10页，他第三季度能看完吗？

4.拓展题：

小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”。你知道她的生日是哪一天吗？

5.智力乐园：

小明的妈妈出差62天，正好是两个月，你知道可能是哪两个月吗? 【设计意图】通过学生动手计算得出结论，进一步让学生明白季度、平年和闰年的理解，更进一步加强学生对平年和闰年的正确判断，再次突出了本课的难点，培养了学生的观察能，分析能力，逻辑思维能力等，进一步让学生从感性认识上升到了理性认识。

四、巩固应用

判断题：

（1）一年有12个月，有7个大月，5个小月。 （ ）

（2）6月份有4个星期余2天。 （ ）

（3）一年中单数月份为大月，双数月份为小月。 （ ）

（4）每年都是365天。 （ ）

（5）25个月就是两年零5个月。 （ ）

（6）因为1800是4的倍数，所以1800年是闰年。 （ ）

独立思考---抽生汇报---说明理由---师生评议

【设计意图】通过判断题型的训练，及时检查学生对所学知识的理解程度，平年和闰年的正确判断。而拓展题型具有开放性给学生提供思维发展的空间，以达到培养能力、发展个性的目的。

五、谈谈收获：这节课你学到了什么呢？

【板书设计】

28天：平年

2月

29天：闰年

一般公历年份

÷ 4 没有余数是闰年，有余数是平年

公历年份是整百数÷ 400 没有余数是闰年，有余数是平年。