18 * 关于牵牛花的评论公开课教案

《关于牵牛花的评论》教案

教学目标

1. 正确人读本科五个生字，会写田字格里的十个生字。

2. 正确、流利、有干起的朗读课文。

3. 理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。对事物的认识应该有自己的思考和见解。

教学重点

理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。

教学难点

对事物的认识应该有自己的思考和见解。

教学方法

自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验

课前准备

教师制作幻灯片。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

课件出示牵牛花的图片。播放学乐师生典型的导学成果

今天我们要讲一篇略读课文，是关于牵牛花的，（板书）一块读读。

二、新授

（一）看题质疑

看了这个课题，一看就知道要评论的内容是什么呀？关于什么的？你有什么问题？

（二）初读感知，解决生字：

我们就带着这些问题来学习课文，这些问题是我们自己提出来的，靠谁来解决啊？

先来看看我们的课文，你能不能把课文读正确读流利，遇到生字词可以问老师，和小组同学交流，小组内互相考一考，下面我们就打开书快点读读课文吧！学生自由读文，教师巡视指导

指名读课文，根据读文情况，正音

（三）指导方法，解决问题。

1.看看就能解决哪个了？指名读问题

2.我们在学习前面的课文的时候你有没有好的学习方法？这些问题你怎么去解答，去思考？

可以和同学小组讨论讨论。还有常用的方法比如，有感情的朗读课文，我们在学习17课《画杨桃》的时候，还学习到有些句子可以画下来。好我们就用自己喜欢的方法，可以有感情的朗读，可以勾画，可以和小组内讨论讨论来解决

学生用自己喜欢的方法解决问题。

3. 汇报交流：

（1）妈妈是怎样评论牵牛花的？

（板书）生性软弱，不能独立

（2）孩子是怎样评论牵牛花的？

（板书）生病了

不软弱，有向往

汇报过程中着重读，汇报所应用的学习方法。

对分角色朗读的学习方法，加以扩大，让学生分角色朗读课文

（3）你觉得自己同意谁的观点？

预设：如果牵牛花生下来就软弱，妈妈非要让他独立，行吗？如果牵牛花可以自己生长，却要依靠别人，这样行吗？

（四）读文拓展，开阔思维

在生活中也遇到了类似的事情吗？

（如果孩子没有好的事例教师可以提供）

我们班有个孩子叫小明，他很想加入我们学校的琵琶队，可妈妈却说不让他加入，说会耽误学习。你怎样看待这件事情？

（自己的观点，我觉得呀，每个人的聪明是不一样的，有的人学语文聪明，有的人学数学聪明，有的人学音乐聪明，有的人学美术聪明，我相信每一个孩子你们都有自己的聪明，但是要在学习好基础知识的基础上再去学。）

三、练习

对同一件事情，不同的人往往有不同的看法，你遇到过这样的事吗？请写一写。

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四、总结

通过我们刚才说呀，对一件事情，可以有自己的观点，没有固定谁就是错的，谁是对的，只要说出自己的观点，就是非常棒的！

五、作业

这节课上我们评论了两件事情，你可以课下把他整理一下，成为自己的一篇文章。你还可以搜集像这样对话式的文章，和你的同学一起分享。

六、板书

关于牵牛花的评论

妈妈：生性软弱，不能独立

孩子：生病了

不软弱，有向往