30九龙壁获奖说课稿

语文 学科 二

年级 执教教师： 汪欢娜

课题： 九龙壁

教材与学情分析

课型：

新授课

这篇课文向人们介绍了九龙壁美轮美奂的造型和精湛工艺，再现了影壁两面的精美画面，反映了我国高度的建筑艺术成就和古代工匠们的心灵手巧。它是一座不朽的艺术珍品。

知识与技能目标： 1、认识本课的16个生字和由这些生字组成的词语，会写6个生字。学会积累词语，理解词语。

2、尝试用默读的方法理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。

3、正确、流利地朗读课文。

教学

目标

过程与方法目标：

1、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

2、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感、态度、价值观目标：

学生感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学重点

学会生字、感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲，

教学难点

激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学方法

预习作业

课前准备

课件。

课堂预设

（一）介绍我国四处九龙壁，出

示九龙壁的课件

师生共同欣赏九龙壁课件，上面

展示了由远及近，不同姿态飞舞着的九课堂记录及原因分析

朗读法

读熟课文

教学板块

第一课时

第一部分：创设情境、激情引入。

条龙。（师生共同描述自己看到的九龙

壁的样子。）

（二）刚才我们欣赏的就是我国

北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃

瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观

的人，让我们一起去看一看吧！板书并

齐读课题。

第二部分：初读课文，自学（一）课件出示自读要求：现在

生字

就用学生们自己喜欢的方式认读生字，

第三部分；精读课文，感悟大意

要求读正确、读通课文。

学生读课文，认读生字。

（二）小组合作互相检查识字情读，然后开火车读词语。

况，教师课件出示要求认的字词，指名

汹涌澎湃、险峻、雄姿勃勃、腾云

驾雾、心灵手巧、形态各异、砖瓦砌成、

精美造型、回首遥望、气势非凡、闻名

中外、赞叹不已

（三）学生自由读课文，提出不

懂得词语。说说你对九龙壁的了解。

（四）小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。

（五）交流疑问。

（一）互相交流，勾画整合。

给学生充分的时间默读课文，勾画出自己感受最深的地方。

1、小组交流：自己勾画的地方，整合小组的。

2、全班交流，整合成完整的画面。

（二）大声朗读课文，根据勾画深入理解：

1、九龙壁的位置及地位是什么？

“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？

2、九龙壁的造型特点是什么？

先在小组内交流，再在班上交流。

第四部分：拓展训练

第五部分：作业

第二课时：

第一部分：复习导入

“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到九条巨龙是形态各异的？

3、自己一边读第三自然段，一边想象一下九龙壁的的样子。

通过“戏耍、翻滚、遥望、有的……有的……”想象九条龙的样子。

4、教师朗读，学生可以表演龙的样子。

5、同桌一人读，一人想象。

（三）（课件展示九龙壁）同学们，你们面对这精美的九龙壁想说点什么？想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的？

齐读最后一段。

（四）情感朗读，获得美感

展现我国古代劳动人民勤劳智慧

的名胜古迹还有很多，你知道的有哪

些？

（一）搜集名胜古迹的图片、照片、

资料粘贴在“采蜜集”上。开展图片展

览。

（二）在“小笔头”上写写生活中的事物，用上“有的……有的……”。

第二部分：指导书写

（一）出示课件，检查学生生字认。

读情况。

（二）分组读课文。

（一）分析记忆字形。

教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

（二）指导学生分析生字字形以

第五部分：作业

及占格位置，课件展示并书写。

龙：不要丢掉最后的点

态：第四笔点不要丢掉

异：上半部分笔顺是横折、横，竖弯钩。

1、日记，我认识的九龙壁

2、抄写生字。

（三）展示部分优秀学生的作品。

板书设计：

教学反思：