17 画杨桃教案及板书设计

滦县第二实验小学（语文）学科教案（上册）

年级

三年级

第

四

单元

设计人：

陈静

领导签字：

教学

内容

教

学

目

标

教学

重难点

学情

分析

1. 学习并掌握本课的生字新词，积累“认认真真”等词语。

2. 理解课文内容，理解含义深刻的句子。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

17 画杨桃

课

时

2 联系上下文和生活实际，体会含义深刻的句子的意思。

让学生懂得学习、做事应有认认真真、实事求是的态度。

三年级学生已经能够展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

随

笔

搜集、交流资料，既提

教

学

过

程

第一课时

一、交流资料，质疑，引入新课

（一）课件出示相关杨桃图片，教师问学生是否知道这是什么果高了学生搜实。（板书：杨桃）谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍集、处理信息一下？

的能力，又为（二）学生根据课前搜集的资料汇报、交流。教师出示课件。 后面进一步（三）教师板书课题，并提问：看到题目，你们想知道什么？

理解课文做(学生可能问：谁画杨桃，怎样画？画成什么样？画杨桃的过程了知识铺垫。

中发生了什么事……？)

引导学生质疑，带着疑问走进文本。

二、出示要求，学生自读

课件出示学习提示：

文读正确、读流利。

引导针对题目提出问题，引发学生的学习动生可以利用的阅读期待。

（一）自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课机，使学生产

教

学

过

程

（二）思考：课文围绕杨桃讲了一件什么事？

（三）画出文中含义深刻的句子，读一读。

助，对于有共性的问题，要多留心，集中指导。

三、检查生字，整体感知

随

笔

教给学生多种理解方法，提高自教师要关注学生的学习过程，对于学习有困难的学生要给予帮词语的方式、主识字能力。

（一）检查生字新词。出示本课生词：要求、叮嘱、审视、半晌、

熟悉、哈哈大笑、一端、轮流……（组织学生自读、指名读、开火车在读课读）

文中继续锻1. 教师指名读课文，检查读文情况。

炼学生迅速2. 理解词语（叮嘱、审视等）。出示课件中的重点词语

总揽文章大（二）指名说一说课文围绕杨桃写

意的能力。

了一件什么事情？（图画课上，老师叫我们画杨桃，“我”按照父亲

的叮嘱把杨桃画成了像五角星一样，被同学嘲笑。老师则让每位同学

坐在“我”的位置上看杨桃，教育了同学们。）

引导学生在朗读课文的过程中熟悉生字，将学文与识字相结合，

同时引导学生结合具体语言环境识字。

四、记忆字形，指导书写

指导识字方对于一些笔画简单、容易记忆的生字，让学生自己分析，练习书法，落实把字写；对于一些难写的字，教师示范，重点指导：

写好看的审（一）“求”：第三、第四笔分别是点和提，不要连在一起写成美目标，同时培养学生良“横撇”。

好的书写习（二）“图”：全包围结构，“国”字框要写匀称、工整。

惯。

（三）“摆”、“端”、“轮”都是左窄右宽，左边约占三分之

一。

（四）“桌”要和“卓”字区分。

对于写字教学，教师除了教给学生如何书写生字，还应该多关

注学生写字的姿势、习惯，帮助学生养成良好的学习习惯。

第二课时

及时巩

一、复习巩固，导入新课

（一）听写生字。

（二）指名有感情地朗读课文。

整体回顾，加深对课文的印象，为进一步学习作准备。

二、理解句子，感情道理

固复习，减少遗忘，提高学习效果。

教

学

过

程

随

笔

（一）课件出示问题。学生自读课文，想一想，“我”为什么会

画出像五角星一样的杨桃呢？

（二）指名反馈，教师引导。

1. 学生找出画成五角星的原因的句子。（我的座位在前排靠边

的地方，讲桌上杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看

到的那样，而像是五个角的什么东西。）

2. 看到这点，作者是怎么做的呢？（出示课件：认认真真地看，

老老实实地画）

3. 引导探究：看到杨桃根本不像平时看到的那样，作者为什么还要认认真真地看，老老实实地画呢？

读中理解、读中感4. 指名反馈。（出示课件：因为他的父亲叮嘱他：“你看见一悟、读中品件什么东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”）

味，品味语言（三）学生联系这两组句子，说说“我”把杨桃画成像五角星一的精美、品味样的东西的原因。

语言的微妙，（四）教师引导：然而同学们却不这样认为，当他们看见“我”从中理解课的画儿的时候都哈哈大笑起来，那么，这时老师是怎么做的呢？请大文，引人深家默读第6至16自然段。

思。

（五）指名反馈：（课件出示：老师先自己在“我”的座位上观

（六）老师为什么要这样做呢？小组讨论。课件出示

（七）集体反馈。（因为老师是一个实事求是的人，他要先证实“我”画得对不对。让每一个同学坐在“我”的座位上观察，是想让事实说明一切，让学生在看中意识到自己是错的，教育他们必须亲自看一看，必须坐在别人的角度上观察后，再发表结论，不能盲目地给别人下结论。）

（八）最后老师是怎么说的呢？请大家一起把最后一个自然段读一读。

1. 说说“和颜悦色”的意思。

2. 讨论老师话的意思。并指名反

馈。课件出示（这四句话可分两层意思：前两句话说明，同一个事物从不同的角度看会有不同的样子；后两句话告诉我们做事要有认认真真、实事求是的态度。）

三、学习最后一段，总结全文

察，然后再让每一个同学坐到“我”的座位上观察，最后再教育我们。）

教

学

过

程

（一）指名读最后一段。

随

笔

让学生（二）引导学生再读老师和父亲的话，想想他们的话相似在什自由发挥，阐么地方？指名反馈。出示课件（一个说的是画画儿，一个说的是画杨述自己的感桃，但是他们阐述的都是一个道理，即我们要相信自己的眼睛，一切受和收获，锻从实际出发，实事求是。）

（三）学了这一课，你有什么收获？出示课件

四、课堂小结

炼他们的语言表达能力，培养他们善教师小结：同学们，当别人的看法、想法和自己不一样时，不要于从事物中先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，还要相信自己的眼睛，得到启发的要实事求是。如果我们每个人都能这样做，会让我们受用终身的。

五、作业

能力和进行认真分析和（一）练写生字。

判断的能力。

（二）把你平时听到的使你受益匪浅的话写一写，和同学交流。由文本课件出示

走向生活，向学生的生活进行延伸。