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活动作文“成语长城”胡芳教学目标:1.把“成语长城”的活动过程写完整。2.能抓住活动中的典型人物,写出他们的神态、心理。教学构思1.从活动名称导人,交代本次活动的内容和规则。2.教师在活动现场“采访”学生的心理活动。3.捕捉精彩活动的一两个瞬间,观察一两个典型人物的神态、心理。4.教学过程分成“交代

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所属课文：习作

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2018-04-25 09:35:00

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学校：杭州市富阳区洞桥镇中心小学

习作教学实录

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2018-04-25 09:35:00

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关键词：习作教学实录

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活动作文“成语长城”

胡芳

教学目标:

1.把“成语长城”的活动过程写完整。

2.能抓住活动中的典型人物,写出他们的神态、心理。

教学构思

1.从活动名称导人,交代本次活动的内容和规则。

2.教师在活动现场“采访”学生的心理活动。

3.捕捉精彩活动的一两个瞬间,观察一两个典型人物的神态、心理。

4.教学过程分成“交代规则”“活动之前”“精彩瞬间”“活动之后”四段,学生写作,教师点评。

教学过程:

一、交代规则

1、导入:师:同学们,古代有辛勤的劳动人民造就了伟大的万里长城,这节课,我们也要开展一个造长城的活动,用什么来造呢?板书成语长城。读!(生读)着就是我们要开展的活动。看到题目,你觉得特别吗?请说说想法。

生纷纷畅谈自己的想法。

2、交代规则:

1).各个小组内的成员按内容要求依次说一个成语。

2).成员各说各的成语,不能重复。

3).违反上述规定,就要被请上讲台。

3、学生重复规则。

二、活动之前

1、学生自由准备各自的成语。

2、营造氛围,让生说说活动前的心情。

3、片段描写:活动前,我的心里。

4、交流反馈

板书:活动前我的心理

三、精彩瞬间

1、活动开始,开展一段时间后让生说说活动的整体场面。

2、抓住活动中的违反规则的同学,让同学观察他的神态、动作,揣摩他的心理。

3、让违反规则的同学说说自己的感受。

4、片段描写:抓住典型人物,通过人物的神态、动作、心理活动的描写,把段落写具体。略写活动的整体场面,做到点面结合。

5、交流反馈。

6、继续活动,并修改自己的片段。

板书:活动中,人物的神态、心理

四、活动之后

1、请违反规则的同学说一说参加这个活动后的感想。

2、请其它同学说说参加这个活动的感想。

3、片段练习

4、交流反馈。

板书:活动后,我的想法

五、结束谈话

1、小结:师:同学们,祖国的语言文字和伟大的长城一样,源远流长。一个成语,就像语言长城上的一块砖,不可多得。希望同学们掌握更多的成语,在自己的语言学习天地里也筑起越来越长的“成语长城”。

2、课后作业:

1).根据文章内容,给文章起个恰当的题目。

2).修改后,抄写到作文簿。

板书设计:

成语长城

活动前:我的心理

活动中:人物活动(详写神态、心理)

活动后:心情

关于本教案的常见问题

Q：习作教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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