18小马过河优秀教案案例

18 《小马过河》教学设计固安县柳泉镇柳泉小学满雪莲

教材分析:

《小马过河》是小学语文冀教2011课标版二年级下册教材中的一篇课文,文章篇幅长,涉及的事物多,哲理深刻,但课文情节美、事物美、构图美。这课是一篇童话故事,叙述了小马驮麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问妈妈,妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边,自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋,想办法克服困难,找到答案。

设计理念:

“语文教学是人文性和工具性的统一,应致力于学生语文素养的形成与发展”。低年段的课文都是生动活泼、充满童趣的诗歌或故事,通俗好懂,孩子们一般读了几遍甚至一遍就能领悟要义。我们无须过多地深入讲解下去,他以后还会接触很多这样的文章,会有更深、更广、更独特的体会。本文的教学重点在于通过有感情地朗读,让孩子感受到读书真有趣,越读越有味,让他们感悟到做什么事都要自己试试才行这个道理。

学习目标:

1、学生通过朗读、默读、分角色朗读等形式,学习并感悟遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

2、学习续编故事,培养学生的想象及表达能力。

3、培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。

学习重点:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。

学习难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

教学模式:

以读为主,读中感悟。尊重学生的独特感受,质疑、探究,突出学生的主体地位。

教法及学法:

教法:

(1)图片及多媒体直观展示法;

(2)一点突破教学法;

(3)以读促悟法。

学法:自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。

教学准备:多媒体课件

教学流程:

第二课时

一、谈话激趣,导入新课,训练学生说话。

1、激趣:亲爱的孩子们,你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友,而且要给大家介绍一位新朋友,它是谁呢?(教师出示小马图片)对,是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这个集体中,看到这么多张生面孔,他的心里太紧张了,谁愿意随便对他说点什么,让他放松放松?

2、导入课题,引导提问。

教师激情导入:听了大家的发言,小马真高兴,今天认识了这么多的新朋友,现在它不紧张了,而且他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。(教师板书课题)齐声将课题读两遍。

二、整体感知,抓住重点,学习新课。

1、多媒体展示小马过河图片,并播放范读课文。

2、展示学习目标。

3、学习第1、2自然段。

(1)学生带问题朗读第1、2自然段,课件展示第一组问题。

小马为什么要过河?小马愿不愿意帮助妈妈做这件事呢?

(2)学生分角色朗读第2自然段中老马与小马的对话。

(3)学生分组讨论,通过对话你能体会到小马是什么样的小马?小组代表展示各自不同讨论结果。

4、细读3-6自然段,深入感悟。

(1)学生默读课文3-6自然段,课件展示第二组问题。

请同学们想一想:小马遇到了什么困难?他先后都问了谁?分别应该是什么样的语气呢?

(2)请同学们想一想:同是一条河,老牛和小松鼠的说法为什么不一样呢?

多媒体图片提示,并要求学生用“因为......所以......”说一说原因。PPT展示

(3)多媒体图片展示问题:如果你是小马,你会怎样做呢?

(4)课件展示第三组问题。

听了老牛的话以后,小马是怎么做的?听了松鼠的话以后,小马又是怎么反应的呢?说明什么呢?

学生分组讨论,想一想,说一说现在的小马是一匹什么样的小马?小组代表展示各自不同的见解。

5、自主学习课文第7、8自然段,读一读、想一想。

(1)学生朗读第7自然段,并画出使你最受教育的话和大家分享。

(2)朗读指导

A、读出亲切的语气

B、用“不应该......而应该......”这样的句子表达老马的意思

C、读了小马妈妈的话,你明白了什么道理?

(3)课件展示读句子,找出意思相反的词写在括号里小练习,理解深和浅相反的表达意思。并提示学生还能找到其他的反义词吗?

(4)学生朗读课文第8自然段,并讨论问题。

小马亲自下河去试过之后,觉得河水怎么样?为什么会是这样的结果呢?

课件提示:因为小马既不像(),也不像(),所以

他觉得河水既不像(),也不像()。

(5)课件展示让学生们用自己的话夸一夸过了河的小马,是什么样的小马?

三、分角色朗读,读中升华。

1、朗读指导

(1)教师范读课文

(2)学生朗读要求:声音洪亮,读准字音,读流利但不唱读,有感情的朗读。

2、课件展示分角色朗读指导要求,分小组分角色朗读,全班展示评比。

四、依据课文,小结本节课收获。

1、结合课文说一说我们今天学习了什么,有什么收获?

2、教师小结,提出希望:

今天大家的收获可真不小。同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,希望大家都能像小马一样,做一个勇于尝试,爱动脑筋的好孩子。

五、课后作业,拓展延伸。

展开想象,说一说,小马从磨坊回来后,会对老马妈妈说些什么?(提示:如趟水的感觉,磨坊磨面的情景,路上遇到的事情等等)

板书设计:

小马过河

老牛浅

松鼠深

亲自试试小马顺利过河