8小露珠含PPT的教学设计及点评

《小露珠》教学设计

张家口市宣化区东升路小学 贾琼

教学目标

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文且背诵。

2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。

3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，渗透小露珠无私奉献的精神。

教学重难点

通过朗读感悟，理解课文内容,体会小露珠无私奉献的精神。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1、师：这节课我们继续来学习第六课《小露珠》（板书）通过上节课的学习你觉得小露珠可爱吗？

师：那你们想不想让这样的小露珠再来我们班做客啊？

小露珠还在睡觉让我们轻声的名字，他醒了让我们大声地呼唤他，来了这么多小露珠，我们热情地和他打个招呼。瞧，他还带来了上节课的词语朋友，来看看你们还认识吗？

二、

细读课文，品味语言。

（一）第一自然段品读

1.师：刚才你们读的既正确又响亮，可爱的小露珠要奖励你们一部动画。（动画播放）

师：刚才的动画中哪句话最能体现她的可爱顽皮？

生答

2.师：爬呀滚哪，谁会这样做？生答小孩

小露珠就像小婴儿一样，请你想着画面读出小露珠的可爱。

3师：老师忍不住要表扬你，因为你让我的眼前出现了一颗颗憨态可掬的小露珠，谢谢你。谁还想读？

4.师：听你读了之后刚才憨态可掬的小露珠变成了一个个露珠娃娃。

5.师：你们能像他这样读吗？生读

6.师：你们可读的真投入，现在老师满眼都是可爱顽皮的露珠娃娃了，这么生动的场景，我们把书捧起来读一遍。

（二）学习第2--5自然段

（1）师：你们的眼睛在告诉我，喜欢小露珠对吗？（生答对）

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师：文中有几个小动物也很喜欢小露珠，现在请同学们自由地读读课文第二到第五自然段，用笔画一画小露珠分别遇见了谁？ 生回答 小露珠遇见了（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

（2）师：小青蛙来了，找同学来读读，又来了一只小青蛙他也和小露珠打招呼，谁来读？你喜欢哪种打招呼的方式？为什么？

“早哇，闪亮的小露珠。”小青蛙对小露珠说。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

师：说的棒，能读读吗？

（3）师：像钻石那么闪亮，你平时在哪里会看到钻石？ 生答

你见过的钻石是什么样的？

钻石和露珠都是那样的（ ）

想不想看看钻石，图片，谁再来读一读？谁能读出钻石般闪亮的小露珠 指生读

（4）师：你能像他一样读吗？

谁还能读出你的喜欢？111 你把小露珠读的闪闪发光，格外明亮。

小露珠璀璨的光芒比刚才又强烈了，晃到了我的眼睛。

（5）

还有小青蛙要和小露珠打招呼吗？女生读。（外面因为有阳光而一片灿烂，教室里因为有你的朗读让我看到了一颗颗亮晶晶的小露珠，光彩夺目。）

出示句式：“因为小露珠像（ ）那么（ ），所以小青蛙喜欢小露珠。”（板书： 钻石 闪亮）

2.师：青蛙走了，我们来看看小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么和小露珠打招呼的？

（1）师：请大声地读给同桌听。生读

（2）师：谁先来展示，把自己最喜欢的句子读给大家听？

（3）师：谁还来读？

透明读的真好，我感受到了小露珠的干净圆润。

你不仅读出水晶的透明还读出了自己的喜欢。

（4）师：老师就奖励这小组来读一读。伴随着你们的朗读一颗颗晶莹剔透的小露珠已经来到了我们身旁。

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小结：“因为小露珠像（ ）那么（ ），所以小蟋蟀喜欢小露珠。”（板书： 水晶 透明）

（5）师：有没有喜欢第二段的？

（6）师：哪只小蝴蝶还想展示？

你用美丽的声音读出小露珠的美丽。

你的朗读声让小露珠更加美丽了。

（7）师：还有谁想展示?都想啊，那我们珍惜这个机会，小组来读，比一比哪一只小蝴蝶更喜欢小露珠。

板书小结：“因为小露珠像（ ）那么（ ），所以小蝴蝶也喜欢小露珠。”（板书：珍珠 美丽）

（8）师：读着读着觉得自己不看书就能记住这三个自然段的同学请起立，我们看着板书试试。 生背诵

（9）去提示词背诵。

早哇……

（10）师：大家腰挺得很直，声音也响亮，老师也想和加入好不好？我是小露珠，男女生一起是小青蛙，男生是小蟋蟀，女生是小蝴蝶。听清楚了吗？要加上表情和动作哦。

（教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“早哇！勤劳的小青蛙”“早哇！漂亮的小蝴蝶”

“早哇！可爱的小蟋蟀”）。

（11）与你们对话真是一种享受，你们声音响亮还声中有情，你们真了不起！这么美的小露珠会有其他小动物喜欢吗？ （12）句式训练：（词语提示）“早哇，像（ ）那么（ ）的小露珠”。

（ ）对小露珠说。

（无词语提示）你能自己说一个吗？

引读第五自然段:所有的小动物们都喜欢小露珠。

（三）学习第6自然段

（1）

（回归板书）师：像钻石那么闪亮、水晶那么透明、珍珠呢么美丽的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢呢。请放开声音朗读第六自然段，一边读一边数数这段有几个句子，选出你喜欢的句子。

交流：第六自然段共有（）个句子，你喜欢的句子是？为什么喜欢它？

第一句第二句略，第三句详

相机解释 你能说出这样的表示颜色词语吗？

火红 鹅黄 洁白 雪白 蔚蓝 鲜红 银灰

3

用一个词语来概括就是（ ）。

师：你们的词语积累可真丰富啊! （2）师：咱们捧起书，美美的读读这段话吧！

生齐读

（3）师：你们的声音太美了，老师送你们一段好听的音乐，已经能记住的就看着大屏幕，还不太熟的就看着书

（四）学习七自然段

（1）．师：有了音乐的陪伴，你们朗读的声音更美妙了。看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！他爬着滚着笑着，接下来会发生什么事呢？让我们齐读第七自然段。

师：原来小露珠要（ ），大家多么想把小露珠（ ）

师：文中都有哪些植物舍不得小露珠走呢？

生回答

师：除了文中提到的这三种植物，还会有哪些花草树木舍不得小露珠离开？（读书的时候除了读文字还可以观察图，这是读书的好方法。）

师：如果你是其中一种植物，你会对它说（ ）

师：除了这些花草树木，还有谁也舍不得小露珠离开？

师：如果你是其中一种小动物，你会对它说（ ）

（夸赞

挽留 表心迹......）

师：看来大家师真的喜欢小露珠，舍不得他离开，让我么带着这种不舍的感觉来读读这几句话。（向日葵......）

三、总结全文

（1）

师总结：小动物们舍不得小露珠离开是因为（ ）

花草树木舍不得小露珠离开是因为（ ）

多么（ ）的一颗小露珠啊！这么可爱的小露珠他还会回来吗？

（2）师：看，他又回来了，此时动植物们已经睡熟了。

又到夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠……

四、推荐阅读

师：小露珠又陪伴了我们一节课，课下你们还可以到大自然中寻找他们，或者通过阅读课外书，老师相信你一定会遇见不同的小露珠，收获更多的乐趣。

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