4 诗的材料优质课教案整理

小学“开放式素质教育”教学活动设计

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年

级 课型

教材分析

三年级

新授

学科

语文

课时

课题

教师

4、诗的材料

2 授课时间

40分钟/课时

这篇文章记述了作者到公园看荷花的情景，以及由此生发出来的想象和联想，字里行间洋溢着作者对大自然的热爱与赞美。

培养学生的语感，体会文章意境，尤其对文质优美的散文，更要抓好读的训练，使学生产生共鸣，把规范的语言内化为自己的语言。

只有在反复诵读中才能充分理解课文内容，懂得含义，产生情感。因此，教师学情分析

设计理念

更应强调读诗文，悟诗意。要引导学生联系生活实际，启发学生展开想象，在学生自我感悟的基础上，再练习有感情地朗读课文。

知识与技能：

1、认识本课的11个生字，学会正确书写10个字。能正确理解文中的生词。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。

3、摘抄课文中的优美词句，积累语言。

教学目标

过程与方法：

理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情感。

理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。

加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！

重难点

教学准备

多媒体课件

第一课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

课件播放荷花录象，课件导入，激发情趣。

3 交流展示，激发播放背景音乐《采兴趣

莲》）出示预习指南（一）

展示预习卡片的内容

期望的学生行为

1

出示学习指南（一）初读课文，自学巡视各组情况，发现生字。

二、新授

学生有困难，进行指导

20 小组合作完成学习卡片（一）的内容

默读课文，结合问题进行思考，整体感知

课件出示学习指南（二），默读课文，完成学习卡片引导学生探究学习

（二）的内容，参与讨论

三、巩固练习

15 指导朗读《诗的教师范读，并播放音乐带学生带感情朗读，力求材料》，达到熟读

领学生跟读

达到熟读

四、小结

2分

总结本节课学生的学习及表现

总结本节课所学的内容，认真完成老师所布置对学生表现作出评价，并的作业

布置课下作业

4、诗的材料

板书设计

有的......有的......有的

(刚开、全开、未开）

预习指南（一）

1.学生课前准备，完成预习卡片内容；

2.在组内交流，将自己搜集的内容在组内融合；

3.班内交流展示

预习卡片

描述你所看到的荷花

2

学习指南（一）

1.初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）

2.班内交流汇报（建议2分钟）

学习卡片（一）

1、

给生字注音

材（ ） 料（ ） 展（ ） 破（ ）

解（ ） 随（ ） 站（ ） 拿（ ）

2、用“有的

……有的

……有的……”写一句话。

学习指南（二）

1.认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（二）（建议5分钟）

2.班内汇报交流（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.

读第一自然段，找出文中描写了荷花的几种姿态？你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？

2.

你感受到了荷花的哪些特点？

任务卡片

你认为哪一种野花最美？

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

出示学习指南（一）一、复习

3分

集体交流、感悟《诗的材料》。

播放一段有关荷花的作品，引导学生想象

期望的学生行为

学生展开想象，进入情境，完成学习卡片（一），说出自己的感受。

3

入情入境读课二、新授

15分

文，深入理解课文内容感受大自然的神奇。

出示学习指南（二），一边巡视，一边相机指导朗读。

进入情境读课文，小组合作完成学习卡片（二）

三、练习

12分

记忆字形，指导指导重点字的书写，检书写

查学生写字情况

小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看，学生练写

四、拓展

7分

拓展延伸，词句积累。

出示任务卡片

指导学生完成积累

词句积累，写在小本本上。

五、小结

3分

总结整课内容

激发学生对大自然的热爱

熟读《诗的材料》

4、诗的材料

板书设计

荷花——大自然

美 赞

教学反思

学习指南（一）

1.听音乐，学生展开想象，进入情境，完成学习卡片（一）；（建议2分钟）

2.小组内交流，说出自己的内心感受。

3. 班内交流汇报

学习卡片（一）

4

1、

你知道比齐白石本领更大的画家是谁吗？

2、

作者置身在美妙的境界，听到什么动人的故事？

学习指南（二）

1. 入情入境读课文，完成学习卡片（二）（建议5分钟）

2.班内汇报。（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.

作者想象自己变成了一朵荷花后，引发了哪些联想，眼前出现哪些更美妙的景象？

2.

作者觉得什么样的情形是写诗的材料？

任务卡片

1、

积累好词好句，写在小本本上。

2、

背诵自己喜欢的段落。

5