14 节约资源名师教学设计2

节约资源（第一课时）

雁江区新场乡义和小学 刘海福

教学内容：教科版《道德与法治》二年级上册（教材63-65页）。

教材分析：

《节约资源》是《道德与法治》二年级上册第五单元的《我爱绿树，我爱蓝天》中的第二课。教材通过情景图、主题文、漫画、儿歌和活动等形式，引导学生关注身边的资源，并通过自己的努力，做到节约水电和纸张，珍惜粮食等，教育学生保护环境。本课通过活动引导学生学习关于节约用水、节约用电的知识，从小使学生养成节约资源的好习惯。

教学目标：

1.通过实践活动，让学生了解节约水电纸，资源的方法。

2.懂得水和电的用处，让学生知道该节约水电纸资源

3.让学生懂得要从身边小事做起，养成节约水电纸的好习惯。

教学重点：

让学生明白，用自己力所能及的方式节约每一滴水、每一度电、每一张纸。

教学难点：

从小培养学生节约水电纸资源，提高学生保护环境的意识。

教具准备：多媒体课件。

教具准备：自制调查表，收集节约水电纸的方法。

教学过程：

一、引入话题。 1.导入。

（出示课件）猜猜是什么？

小刀画不开，

用手捧不起，

煮饭和洗衣， 要请它才行。

（生1：烟！）

（生2：水。）

师：对，它就是大家的朋友水。（板书：水）

2.认识图

（课件出示）中国节水标志图。

师：孩子们，认识这个标志吗？

（生：节水标志图。）

师：你知道哪些信息呢？

（生：这个标志告诉我们要节约用水。）

让学生知道节水标志图的含义：中国节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

3.探讨对比

师：如果这一大缸水代表地球上所有的水，那么这一小勺水就是地球上的淡水，

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而我们人类能用的水只有这可怜的一滴。

师：你感受到什么呢？

生：水太少、太少，太宝贵，我们要珍惜水资源。

4.交流

（出示课件）：

“大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。如果没有我，地上就没有植物，没有动物，更不会有你们这些小朋友了，地上的动物、植物和人类都离不开我，都要靠我才能生存呢！”

师：关于水娃娃，你已经对它了解了多少了呢？（生交流）

师：看来同学们对水娃娃并不陌生，它真有那么大的作用吗？

师：请同学们在小组内交流，水有哪些作用，大胆地说出你的想法，看谁的发言更积极，谁的倾听最认真。

生交流。（浇花，解渴，洗衣服……）

师：有了水，小朋友就不口渴了；有了水，花儿开得更鲜艳了……（生回答）

师：看来我们的生活真是离不开水！

（出示课件，板书：作用大）

如果没有了水，就没有嫩绿的小草；

如果没有了水，就没有茂密的树林；

如果没有了水，就没有美丽的蝴蝶……

二、体验生活

活动一：水娃娃的旅途

1.滴水的水龙头

师：听了同学们的美赞，水娃娃应该很高兴，可它却在叹息。

（出示课件：滴水的水龙头）

“这一天我来到了校园里，水龙头，低着头，滴滴答答泪着流。问它哭什么，它却低头不开口。”

师：同学们，你们知道水龙头的心事吗？

师：很多同学看见滴水的水龙头，会关紧，但也有些同学看了却视而不见，心里想：不就是那么小的一滴水吗？（学生发表看法）

（1）说说我们在哪些时候需要用水？

（2）你见过生活中有哪些浪费水的现象？

（3）如果没有水，我们的生活会是什么样子呢？

2.

朗读小诗歌

水龙头，低着头，

滴滴答答泪直流。

问他哭什么，

低头不开口。

我来替它擦擦泪，

快快关紧水龙头

师：没有水就没有美丽的生命！看到这些，你有什么想说的？

（生：我们要节约用水！）

活动二：一度电的用途 1.（出示课件：）

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师：“小朋友们，你们可别小看电，虽然看不见，摸不着，可是家家户户都需要我。”

师：那么，你们知道电有哪些本领吗？

(生：电灯能让夜晚明亮，冰箱冷藏食物、电脑电视、火箭发射等）

（教师补充介绍“电宝宝本领大”视频。）

师：听了电宝宝的介绍，你又知道了什么？

（生答）

师：那就让我们看看生活中常用的一度电可以做些什么。

生：一度电可以……

1度电能让20瓦的灯泡连续亮50小时。

1度电能让家用冰箱运行一天。

1度电可以织11米的布。

1度电可以使用电视4小时。

师小结：真是积少成多，滴水成河呀！别小看这一度电，加起来可不少。看看我们的大调查。

2、节约用纸

三、感悟，知道粮食的重要性

1、让学生朗读悯农

2、教师讲解诗句的大意

（1）吃多少，盛多少，

（2）不剩菜，不剩饭，

（3）节约粮食，拒绝浪费

板书设计：

节

约

资

源

水资源

作用大（珍惜——资源）

电资源

纸资源

节约资源

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