Unit 2 Does Lingling like oranges?含PPT的教学设计及点评

一课教学设计

教学目标：

1、

学生能听懂、会说并认读单词：does,banana,pear,orange,apple,doesn’t=does not 2、

认读句子：Does Lingling like oranges? Yes, she does. /No, she doesn’t. Does Sam like pear ?

Yes, he does. /No, he doesn’t. 3、

学习运用第三人称来询问和回答喜欢的食物;学习使用does, does’t; 会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好。

教学重点：

1、学生能听懂、会说并认读单词：does,banana,pear,orange,apple,doesn’t=does not 2、认读句子：Does Lingling like oranges? Yes, she does. /No, she doesn’t. Does Sam like pear ?

Yes, he does. /No, he doesn’t. 教学难点：

包含实义动词的一般疑问句“Does he / she like

…?”。

教学准备：

课件、水果图片、单词卡片

教学过程：

Step 1 : Warm up Greetings.

Step 2: Presentation 1.

New words 师：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称。今天，我们将学习一些水果的名称。

用卡片学习单词。教师领读，并用卡片和课件检查学生掌握情况。

2.

Activity1 师：今天，一只熊猫来大明家里做客。为了更好地招待这只熊猫，大明正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。

让学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色朗读。

3.

Activity2 （1）

请学生看图，教师讲解课文情境。

（2）

播放活动2的录音，学生了解大致内容。

（3）

播放第二遍录音，学生听完以后回答以下问题：

Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? (4) 播放活动2的录音完毕，学生找出问题的答案。

（5）再次播放录音，学生跟读。

Step3: Teacher—student interaction 1、

带领学生观看活动3中的图，识别并描述图中的体

育项目和食物名称，请学生两人一组根据图片内容调查同伴家庭成员的喜好，请几组学生上前展示。

2、

跟录音学习chant. 3、

出示Hh, Ii 的卡片，先请学生认读，再听录音跟读。

4、

引导学生观察活动5的图片理解游戏规则：小组中一人将自己喜欢的水果放在身后，不让其他同学看到，其他同学用Do you like…?猜测，直到猜出正确的答案。

5、

复习巩固新单词和Do you like…?句型。请若干小组上前展示。

Step 4: Classroom tests Step 5: Homework: 1.

熟读单词和课文。

2.

向家人询问其他家庭成员对食物及水果的喜好情况。

板书设计:

Module4 Unit2

Does Lingling like oranges? Yes, she does.

No, she doesn’t.