15 坚持才会有收获优秀教案板书设计

坚持才会有收获（教学设计）

名称

基本信息

执教者

所属教材目录

坚持才会有收获

吴秋华

课时

1课时

部编版小学二年级道德与法制下册第四单元第15课

教材分析

本课依据课程标准“愉快、积极地生活”部分的第8条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”和第9条“敢于尝试有一定难度的任务或活动”而编写的。本课是在《我能行》《学习有方法》两课的基础上，对学生进行良好意志品质的培养，旨在引导学生有应付挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题，克服困难。

现在由于人们的经济生活水平的提高与少子现象的同时存在，很多家长对孩子的溺爱不仅普遍而且很严重，孩子都是家里的宝贝，被当成公主、王子般宠着，他们在家很少受到批评，更少参与体力劳动，孩子的很多事被家长包办代替，家长宁肯自己吃尽苦，也不愿让孩子受一点累。使得一届届学生的意志品质都比较薄弱，怕苦畏难的现象比较普遍。在教育教学实践中，我们会看到，很多孩子做事做不好，往往并非是因为智商不够，更多是因为缺乏自信、自控能力差、不能抗拒挫折、战胜不了自己的惰性而显得意志品质薄弱。

1、在活动中体验坚持品质的重要性。

2、了解克服容易气馁的方法。

学情分析

教学目标

3、了解在生活中践行坚持品质的好方法。

4、初步养成自觉地培养良好意志品质的行为习惯。

1、

在活动中体验坚持品质的重要性。

重点

教学重难点

难点

2、

探究在生活中践行坚持品质的好方法。

探究在生活中践行坚持品质的好方法。

教学策略与设计说明

根据学生的实际与成长发展的需要，让学生从内心认同坚持对成长的重要意义。我采用教材的设计思路，通过引导学生体验“坚持”的过程，发现坚持与不坚持的差异，让他们自发地产生对坚持的认可。因而，本课的重点在于设计学生体验坚持的教学活动。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

1

活动一：颠球中的坚持

1、导入课题

（1）老师很高兴在录播室和你们上一节道德与法制课，你们开心吗？希望优秀的你们在课堂上能有优异的表现！

（2）上个星期，我们开展了一次颠球的活动。大家还记得吗？

（播放视频：学生用乒乓球拍颠球时混乱的场景及颠得不好的特写。）

（3）现场采访一下，你们颠了几个？

（4）看来，第一次大家颠的个数不多。不过，那可是在七天前。活动后，我还送给你们每人一张“挑战卡”。（课件出示“挑战卡”。）七天过去了，大家都挑一、导入新课

战得怎么样了呢？看一看自己卡上每天（8分钟）

记录的数字有没有什么变化？

（5）学生拿着自己的“挑战卡”上台介

绍。

（6）请几名学生上台颠球。（音乐响起，

颠球开始；音乐停，颠球结束。）

（7）同学们发现了吗，和第一天相比，大家的颠球技术是不是真的进步很大？

（8）你们是怎么取得进步的呢？

2、揭示课题

（1）活动小结：看来，同学们颠球进步这么大，是与每天的坚持练习分不开的。（板书：坚持）

（2）（课件出示：坚持才会有收获）今天这节课我们就一起来体验：坚持才会有收获。（板书：才会有收获）

3、揭示学习目标

（课件出示：学习目标）这么艰巨的学习任务，你们有信心完成吗？

活动二：坚持的收获

1、出示课件

刚才大家介绍了自己在颠球中的坚持。其实，生活中我们都经历过坚持。大家二、探究新知

还记得你们自己努力坚持时的感受吗？（30分钟）

现在回想起来，又有什么新的发现呢？和同桌先说一说，然后全班交流。

2、分享交流。

3、（课件出示：学生唱歌跳舞、书法作品和作文的照片）能说说你们的进步是

2

通过有意识地为学生创设了有教育意义的生活情境，帮助学生从自己的生活经验中获得坚持的意义：每天一点小进步，坚持下来，就能前进一大步。

引导学生回望自己的生活，让学生发现自己因为坚持而获

学生观看视频。

学生回答。

学生介绍。

学生颠球表演。

学生介绍。

学生齐读学习目标。

学生思考后，和同桌先说一说，然后全班分享交流。 学生介绍自己是怎

怎么来的吗？

4、还有谁愿意上台给大家露一手？（课件出示文本：我也来露一手。）

5、在家庭生活中，你们还知道哪些因为坚持做而把事情做好的例子。

6、活动小结：经过一段时间的坚持，我们都有了或大或小的收获。我们都发现，只要每天坚持练一练、学一学、试一试、做一做，日积月累，就能让我们克服看上去无法克服的困难，让我们有更多的收获。

活动三、特殊的较量

1、（1）现在让我们一起走进你争我赶的比赛现场吧。（课件出示：教材第60页的“特殊的较量”这一话题里的插图）看，小刚、小强和钱洪宇同学正在进行400米跑步比赛呢。当小刚跑得很累的时候，心中就有了两个“我”在说话。一个说放弃吧，另一个说再坚持一会儿。当钱宏宇跑到终点时，小刚想：钱洪宇都跑到终点了，太累了，放弃吧！这时，小强是怎么想的呢？谁能说一说？

（2）你有过类似的经历吗？能讲给我们听一听吗？

（3）如果再给你一次机会，你会怎么选择呢？

（4）现在，你想对小刚、小强两位同学说点什么呢？

2、活动小结：当我们做事的时候，难免会遇到困难和挫折，就像是逆水行舟，不进则退。所以，既然选择了要做的那件事，我们就必须……（板书：努力坚持、战胜困难……）不轻言放弃。当我们需要信心战胜困难的时候，可以用小口号给自己加加油。（课件出示：我们可以吗？是的，坚持一定行！）我们一起来试一下！（生齐呼口号）

活动四：一起来，试一试

1、（1）有一只小青蛙，它有一个远大的目标，是什么呢？让我们一起去看看吧！

（2）这个故事里讲的是什么？

（3）同学们，你们想和小青蛙一起去看海吗？

（4）（师拌演小松鼠，学生拌演小青蛙。）

3 么取得进步的。

学生才艺展示。

学生介绍。

学生讲自己的类似经历。

学生表演《青蛙看得了收获，强化生活处处有坚持、坚持会更有收获的观念。

让学生认识到：在逆境面前，不要轻言放弃，要努力坚持下去。因此，只要我们敢于一次次挑战自己，战胜自己，就能克服困难，有更多更大的收获。

这是一个通过角色拌演

师生一起表演《青蛙看海》）的情景剧。

（5）大海美吗？老师觉得更值得赞美的是你们不怕困难、坚持不懈的精神！

2、（1）请认真阅读教材第61页内容，思考：在日常的生活中，还有哪些坚持的好办法

? 先自己说一说，再和小组同学说一说，然后全班交流。

（2）分享交流。

3、师：我们还可以多读一些和学会坚持有关的故事、名言警句、诗歌等。

（1）听师读《雄鹰和蜗牛》的故事。

（2）（课件出示：3个名言警句。）学生跟读。

（3）(课件出示：《学会坚持》这首诗的几个片段。)师先朗读，然后学生齐读。

海》的情景剧。

学生听故事。

学生跟读。

学生齐读。

深化认识的过程：让学生体验青蛙要实现的目标虽不容易，但只要有毅力，克服困难努力坚持下去，最终就可以通过一小步一小步累积完成梦想。

三、课堂小结

同学们可以去试一试这些方法。相信大家明白了道理、掌握了方法，一定会坚持得更好，会有更多更大的收获！（板书：会有更多更大的收获！）

（1分钟）

布置作业

坚持每天为家里至少做一件家务。

（1分钟）

坚持才会有收获

板书设计

努力坚持、战胜困难┅┅

会有更多更大的收获！

我们都坚持过→坚持就会有收获→努力坚持、战胜困难┅┅→会有更多更大的收获！

我在认真研读教材的基础上，结合学生的实际及教育教学的要求，设计了一系列切实可行的教学活动，力求教育教学有实效，为此我做了以下尝试：

一、关注学生真实的生活世界

回归生活是小学道德与法制课程的重要理念，即将儿童生活过程中真实而普通的成长事件作为教学的主体资源。让学生通过自主的体验与对自己生活世界的反思而进行道德学习，实现自主建构。如学生在练习写书法、作文等方面的坚持，又如让学生说说“在家庭生活中，有哪些因为坚持做而把事情做好的例子。”学生在真实的生活中体验和感受了坚持的重要性。

二、引导学生在回望中生成德性

回望，是一种精神的反刍，是引导学生在回望中品出生活的文化与道德意蕴，实现人与生活世界的精神认同、合一和成长。如让学生回想“自己努力坚持时的感受？现在回想起来，又有什么新的发现？”引导学生回望自己的生活，让学生发现：我们都曾经经历过坚持，虽然过程很艰辛，但是，只要我们敢于一次次挑战自己，战胜自己，就能克服困难，有更多更大的收获。通过课堂上的“回望”，让学生在回望中生成德性，让学生在4 教学设计流程图

教学反思

“回望”有道德的生活中，做一个有道德的人。

三、实施了开放的策略

道德与法制课程是以儿童的生活为基础，面向儿童的整个生活世界。因此，我在教学中实施了开放的策略。

1、教学内容的开放。例如：在“我也来露一手”的环节中，不论哪个方面有收获的同学都可以上台来展示展示，有效地强化了生活处处有坚持、坚持会更有收获的观念。又例如：我补充了“和学会坚持有关的故事、名言警句及诗歌。”这一教学内容，让学生在“听一听、读一读”的活动中认识到只要我们愿意为自己的梦想坚持，并且有毅力，战胜困难努力坚持下去，最终就可以通过一小步一小步累积实现梦想。

2、教学时空的开放。我让学生接受教育的地点从小课堂冲出，走进大社会，同时，学生接受教育的时间也不再局限于课堂40分钟。在本课的教学中，为了能让学生从身边的生活中感受自己每天都在进步，我有意识地设计了为期一周的颠乒乓活动，我把颠球的练习活动安排在课外，学生每天练习，并记录最多颠球个数。通过观察记录卡上数字的变化，知道每天坚持进步一点点，长期坚持就能取得更大的进步。另外，我给学生布置的课外家庭作业是：坚持每天至少为家里做一件家务。我从布置学生做家务入手，让学生课外继续体验坚持的活动，增强学生向生活学习的能力，这对于培养学生良好的意志品质更具有亲和力，能有效地培养学生向着目标坚持不懈地努力的意志品质。

四、相机进行阳光评价

我倾听着孩子们稚嫩但却发自内心的话语，体味着稚嫩的话语中包蕴的深深体验，欣赏着孩子们在活动中的个性化创意与表现，我用自己富有魅力的语言唤起学生丰富的情感和极大的学习兴趣，给孩子们以鲜活的课堂生命力。我相机对学生进行阳光评价：你们能声情并茂地朗诵儿歌，棒极了！请大家掌声鼓励！她说的绕口令精彩极了！把掌声送给她！她说的评书极富感染力！掌声鼓励！……如此充满魅力的阳光评价语言，能让课堂更精彩有效！能让品德教育像春雨一般滋润孩子的心灵，让德育之花在孩子心中尽情开放！

不足：我的表情、手势等非语言手段运用得欠佳。在今后的教学中，我要恰当地借助姿态、表情、手势等非语言手段传递信息，配合语言，增强教育教学效果。

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