Unit 2 What does Lingling have at school?教案推荐

Module 6 Unit 2. What does Lingling have at school?

教学设计

一、

教学内容（Teaching Content）

：

外语教学与研究出版社三年级英语下册第

6 模块第

2 单元

二、

教材分析：本课主要学习have的第三人称单数的陈述句及特殊疑问句的表达。是学生在学习了第三人称单数的陈述句和一般疑问句之后的延伸。同时，也为学生学习其他有关第三人称单数的特殊疑问句做铺垫。

三、

学情分析：三年级下学期的孩子已经形成了初步的学习策略，有了自己的学习方法，因此可以运用基本正确的学习方法。就课文内容而言，孩子们已经接触过第三人称单数，因此接受起来难度并不大。

四、

课标分析：三年级的学生需要达到一级要求的标准：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

五、

教学目标(Teaching Aims)：

1、

知识与技能：

（1、）根据课标要求，学生能在图片和多媒体的提示下听懂、会读单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has。

（2、）能在CD-ROM和课本插图的帮助下会说句子：What does she/ he have at school ? She/He has---. 2、

过程与方法：

学生能通过听、说、读、写四个活动环节的练习逐步领会将第一人称转换为第三人称后动词have需要变化成has。21教育名师原创作品

3、

情感与态度：

学生通过小组合作、分角色扮演和自己动手制作并展示的活

动能够更加喜欢听说英语并敢于用英语表达。

4、

教学重点(Teaching Key Points)：

1．单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has 2．句子：What does Lingling have at school ?

She/He has---. 六、教学难点(Teaching Difficult Points)：

主语第一人称及第三人称时，动词have使用上发生的变化。

七、教学方法(Teaching and Learning Methods)：

情景交际法，小组合作法

八、教具(Teaching Tools)：

课件

九、教学过程(Teaching Procedure)：

Step 1.

a. Greetings.

b. 歌曲< We like school. >热身导入。

Step 2. Presentation.

a.用“Today is Monday.”引出新单词“today”并进行教学。

b.用当天所上课程的课程表引出新单词music, Chinese, maths, art,science, PE并进行教学。（设计意图：用与学生息息相关的内容导入新课，更能激发学生的学习兴趣。）

c.让学生用I have ---.来介绍当天所上课程。通过问题“What does she/he have at school?”引导学生用She/He has---.来练习问答，突破本课难点。（设计意图：学以致用的活动设计，让学生更加深刻的体会到英语学习的实用性与重要性。）

Step 3.Learn the text.

a.听活动一课文录音并回答老师提出的问题“What are they talking about?”

b.listen and imitate.（设计意图：活动一的简单练习是活动二的前奏，对小猫小狗的模仿也激起学生开口说英语的兴趣。）

c.听活动二课文并回答问题“What does Lingling have in the morning ?What does Lingling do in the afternoon ?”再次播放录音，请学生模仿跟读。

www-2-1-cnjy-com d.分组练习读课文。

e.请学生以小组为单位分角色表演课文。（设计意图：小组活动和分角色练习展示，可以为学生提供更多的互相交流学习和开口说英语的机会。更好地达成本课的听说目标。）

Step 4. Practice. 运用活动Ican do.进行巩固练习。

让学生自己动手制作课程表并进行展示介绍。然后师通过问答What does she have at school? She/He has Maths. She has Music. What does he have at school? He has Art. He has PE.----进行巩固练习。

（设计意图：这个环节学生通过动手做课程表并进行展示，可以为孩子提供一个很好的学以致用的机会。）

十、板书设计

Module6 Unit2 What does Lingling have at school?

Chinese What does she/he have ---?

Music She/He has --- .

Maths

Art

PE

Science 十一、教学反思

在本节课中，学生能够积极地参与课堂活动，能够较好的掌握本课的重点

词汇和句型。能够在小组活动中积极参与，互相学习，积极参与展示活动。但也存在不足之处，最后的巩固拓展环节太单一，对所学的知识起到了巩固的作用，但拓展的不够，为孩子们提供的展示机会也不够多。在以后的课堂中，还应设计更多的可以锻炼学生视听、表达能力的环节，以求达到学以致用，在用中学，在学中用的效果。