Unit 2 What does Lingling have at school?教学设计一等奖

What does Lingling have at school?

教学目标

一、知识目标：掌握单词have,class,today,music,has,Chinese,maths,art,PE,science. 二、能力目标：能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。

三、情感目标：积极参与各种课堂学习活动。

教学重难点

一、教学重点：能听，说，认读本单元课文内容，特别是重点词句。归纳并学习字母“Ll ,Mm, Nn”的读法与写法。

二、教学难点：能够用What does she/he have at school?询问别人的学校生活情况，并能够替别人回答其描述。

教法

情境教学法；任务型教学法

课前准备

课件，图片

教学过程

Step1.Warming up 1.Greetings(师生激情打招呼) 2.Chant. Noodles and rice. are very very nice. Mm mm mm. Very very nice. 3.复习Module 6 Unit 1的重点句型What do you do on Sundays? I …. (设计意图)：以简单的Chant 热身，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的积极性，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。

Step2.Presentation 1.教师询问学生What do you have at school,today? Ss:I have…. 教授新单词today,师领读，学生读，小组读，个别读，给读得好的学生加分鼓励。

2.教师出示Daming和Lingling的课程表，并问：

What does she/he have at school，today? 引导学生回答She/he has…. (此环节引出新单词Music,art,PE并进行全班操练。) 3.学习课文Activity1,通过Listen and answer,让学生熟悉课文的内容及更好的掌握句子What does she/he have at school，today？

（设计意图）：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。

Step3 Learning the text 1.播放课文动画，学生整体感知课文大意。

2.再次播放课文动画，学生带着以下问题听

What does Lingling have at school，today？

3.再次播放课文动画，学生逐句跟读后在小组内分角色朗读课文，小组展示。

（设计意图）：低年级的英语教学注重学生的听读能力的训练，所以在课堂上让学生多模仿语音语调，并小组比赛，培养学生的竞争意识。

Step4 Practice 1.完成课本活动3 Ask and answer 出示课程表，小组内对话，展示。

A：Whatdo/ does… have in the morning/afternoon? B:…

2.Play a game 完成课本Actvity5 3.学习字母Ll Mm Nn (设计意图)：通过活动或游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。

Step5 Test What__you have at school,today? A.does B.do C.are What does Sam have__Sundays? A.at B.on C.in Amy__Chinese in the morning. A.is B.has C.have Step6 Summary 教师带领学生齐读板书内容。

Step7 Homework 1.熟读课文. 2.Copy

the new words five times. 板书设计

Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school? What does Lingling have at school? She has….