第3课　富国强兵的秦国优秀教学设计

高二历史《历史上的重大改革》复习学案

第四课《商鞅变法与秦的强盛》预案

【课标要求】

（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

（2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

（3）探讨商鞅变法的历史作用。

【学习目标】

1、概括指出春秋战国时期的时代特征。

2、记忆商鞅变法的内容，分析商鞅变法的特点。

3、分析商鞅变法成功的原因及历史作用。

【宏观把握】：

军事

对秦国

变法的前夕（背景）

内容

政治

影响

经济

对历史发展

【知识梳理】（默写知识点，

不会的再看书巩固落实）

一、知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

（一）春秋战国时代特征

总体特征：社会转型时期，大变革，大动荡，大发展。

1、政治：

由奴隶社会向封建社会过渡。

2、经济：

提高了生产力，

瓦解，封建土地私有制加深，

阶级壮大

3、军事（主观动力）：

需要“富国强兵”

4、思想：出现了

的局面，

学说成为改革的思想武器

根本原因：变法的根本原因是

的发展

（二）春秋时期的改革

1、特点：

2、代表：

、

（三）战国时期的改革

1、特点：在春秋改革的基础上进行，又更加

，根本任务变为

。

2、代表：

、商鞅变法（课程标准要求所必须掌握的内容）

（四）商鞅变法原因：

1、客观背景：（1）社会转型时期，大变革，大动荡，大发展。

（2） 2、主观条件：

⑴秦孝公：发布 ，吸引有识之士。

⑵商鞅的努力： 、 、 。

二、了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

1、填表：

措施

实行什伍、连坐制度

政治方面

奖励军功，按军功授爵

作用

废分封，行县制

奖励耕织，重农经济方面

抑商

废井田，开阡陌

统一度量衡

社会风俗方面

“塞私门之请”，移风易俗

2、商鞅变法特点：

1、核心内容：

、

。

2、地位：

、

、

。

3、影响：

。

三、分析商鞅变法成功的原因及历史作用。

1、商鞅变法的历史作用：

对秦国：

对历史发展：

2、概括一下商鞅变法成功的原因：

学史存疑：

通过本课学习，你自己还不太清楚，表示怀疑，或者出于兴趣，很想进一步探究的问题是什么？请记录于下：

高二历史《历史上的重大改革》复习学案

第4课 《商鞅变法与秦的强盛》课堂学案

【学习目标】

1、知识目标：商鞅变法的背景、内容、特点及历史作用。

2、能力目标：（1）重大变革的启示。

（2）与梭伦改革进行对比，感悟中西文化的不同。

一、预习检查：

二、课堂探究：

1、“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”（王安石《咏商鞅诗》），“治世不一道、便国不法古”（商鞅），结合以上言论和所学知识，你认为商鞅变法能给我们哪些启示？

2、阅读下列材料，回答问题：

材料一 （1）不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人待遇不同。

（2）包括第四等级的所有公民都有权参加公民大会……公民大会选举或罢免公职人员……

（3）奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权；……奖励橄榄油出口。

材料二 （1）设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位。立有军功的平民，按其功劳大小授予官爵。

（2）……全国划为41县，县级官吏通由国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。

（3）……凡从事“本业”者，免除本身的徭役；而追逐“末业”者，……入官为奴。

请回答：

（1）

根据材料一、二概括梭伦改革和商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题？（3分）

（2）

上述材料对这些问题的处理方式有何差异？（3分）

(3)根据材料并结合所学知识，分析两者不同的处理方式对雅典和秦国产生了什么不同影响？（6分）

（4）

古希腊在梭伦改革的基础上形成了民主制，而中国的商鞅变法为中央集权制度的确立奠定了基础。为什么中西方会形成两种不同政治制度？

【学史心得】

通过本单元的学习，你觉得自己最主要的收获是什么？请表述记录于下：

课堂探究题答案：

启示：只有改革，国家才会有光明前程。改革会遇到重重阻力，必须坚持不懈，有牺牲精神。改革应充分发挥人才的作用。要制订法律保障改革的顺利进行。改革要讲究策略的灵活性，以减少改革的阻力。

（1）

等级的划分；官吏的任免；对工商业的态度。（3分）

（2）

梭伦改革按财产多少划分等级；商鞅变法按军功大小划分等级。

由公民大会选举或任免官吏；官吏由国君任免。

鼓励发展工商业；重农抑商。（3分）

（3）雅典：使工商业奴隶主分享政治权力，一定程度上确保公民参与国家事务的权利；动摇贵族专制统治，奠定雅典民主制度基础；促进工商业发展。秦国：为君主专制中央集权制度奠定基础；提高军队战斗力；促进小农经济发展，不利于工商业发展。（各3分）

第4课 《商鞅变法与秦的强盛》当堂检测

1、以下叙述不符合春秋战国历史的是

A、群雄割据，战火连绵

B、大夫夺权，国君称王

C、社会混乱，历史倒退

C、各国变法，富国强兵

2、商鞅变法内容中，对社会转型起决定作用的是

A、“燔诗书而明法令”

B、“令民为什伍，而相牧司连坐”

C、“集小乡邑聚为县，罢令丞”

D、“为田开阡陌封疆”

3、“商君虽死，秦法犹存”，造成这种现象的根本原因是变法

A、满足了新兴地主阶级的利益

B、适应了时代的发展趋势

C、顺应了由分裂走向统一的潮流

D、有利于文化事业的发展

4、与管仲改革相比，商鞅变法最突出的特征是

A、改革主要发生在经济基础方面

B、改革主要发生在上层建筑方面

C、改革发生在经济基础到上层建筑领域

D、改革实现了富国强兵的目的

5、下列关于西希腊民主政治与中国中央集权制度的表述，不正确的是

A、两者都促进了经济文化的发展，都有利于社会的发展

B、两种政治制度的发展都有其历史必然性

C、形成两种不同政治制度决定性因素是自然地理环境

D、随着生产力的发展，两种政治制度都有其历史的局限性

6、阅读下列材料

材料一

读图：《奖励耕织》和《商鞅铜方升》

材料二

秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

材料三

太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。

——《史记·商君列传》

请回答： （1）材料一反映了商鞅变法的哪些内容？（2分）

（2）材料二对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定？

（3分）

（3）材料三评价商鞅的标准是什么？

（2分）你是否同意，为什么？（3分）

检测题答案：

（1）奖励耕织，统一度量衡。（2）废除井田制，重农抑商、奖励耕战。（3）司马迁把人的品行作为评价标准，把个人的好恶作为评价标准。不同意。因为我们对历史人物的评价不仅要看其个人人品，更要是依据他对历史发展所起的作用：即是否有利于人类社会文明的演进，是否有利于社会的进步。