用等式的性质解方程多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

自习3.1.2等式的性质教学目标：1、了解等式的两条性质，会用等式的性质解简单的一元一次方程。2、培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力。3、渗透“化归”的思想。重点：等式的性质难点：用等式的性质解简单方程教学过程：一、创设情境，提出问题问题：我们用估算的方法，可以求出简单的一元一次方程的解。你能用

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所属课文：用等式的性质解方程

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2019-05-28 16:24:00

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学校：广宗县大平台中学

用等式的性质解方程多媒体教案及点评

未知

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关键词：用等式的性质解方程多媒体教案及点评

正文

自习3.1.2等式的性质

教学目标：

1、了解等式的两条性质，会用等式的性质解简单的一元一次方程。

2、培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力。

3、渗透“化归”的思想。

重点：等式的性质

难点：用等式的性质解简单方程

教学过程：

一、创设情境，提出问题

问题：我们用估算的方法，可以求出简单的一元一次方程的解。你能用这种方法

求出下列方程解吗？

(1)/3x-5=22：K2)0.28-0.13y=0.27yt1 二、讲授新课

1、观察天平实验，探索等式的性质1 问题1：仔细观察实验的过程，思考能否从中发现规律，再用自己的语言叙述你发

现的规律。按课本P32图31-2的方法演示实验

学生回答：如果在平衡的天平的两边都加上《或减去同样的重量，那么天平还

保持平衡。

问题2：你自己能进行两次不同物体的床开实验唱

（学生回答省略）

教师：等式就像天平，它与上面的事实具有同样的性质。比如“8=8，我们在

两边都加上6.就有“8+6=8+6”；两边都减去就有31=8-1作

2、总结等式性质1 问题1：你能用文字来叙述等式的这个性质吗? 等式两边加（或减）同一个数（或式子)，结果仍相等。

问题2：等式一般可以用a=b来，怎样用式子来表示这个性质? 如果a=b，那么a士c=bc。

3、探索等式性质2 问题：看课本P83图3.1一3，你能发现什么规律? 学生得出规律：把平衡的天平的两边的重量，同时变为原来的几倍或几分之几，

天平还保持平衡。

4、总结等式性质2：

等式两边乘同一个数，或除以一个不为0的数，结果仍相等。即：如果如果a=b，

那么ac-bc；如果a=b（cA0)，那么。

三、巩固知识

1、讲解例2 (1)x+7-26 (2)-5x=20(3)号*-5=4 学生独立完成，然后小组订正，找三个代表板书讲解。

四、总结

本节主要学习等式的性质，并会用等式的性质解简单的一元一次方程，主要

用到的思想是类比思想与转化思想。注意等式性质1，一定要注意等式的两边同时

加上或减去同一个数或式，才能保证等式成立。等式性质2，要注意等式的两边不

能除以0。等式的性质是等式变形的依据。

五、布置作业

P83练习

课本P83习题3.1第1、2、3、4题

关于本教案的常见问题

Q：用等式的性质解方程多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用等式的性质解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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