第二节　句子“手牵手” --复句和关联词第二课时教案

《复句和关联词》教学设计

沈阳市二十七中学 崔素清

教学目标：

知识与能力 1、认识单句和复句表达效果的差异并学会句式转化。2、理解并掌握常见关联词的使用方法。3、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系。

过程与方法

知识点讲析 重点事例解析 难点研讨分析 情感态度与价值观

品味语言，提升语文素养 教学重点：认识单句和复句表达效果的差异并学会句式转化；认识关联词的重要性

教学难点：学会把长单句转化成复句，品味不同的表达效果。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：语言是一门艺术，艺术是有技巧的，技巧的背后是规律，我们如果能把握这些规律，熟悉语言的技巧，就能很好地理解和使用语言，今天就让我们一起来学习一下，语言中的那些“理”，学习句子“手牵手”------复句和关联词。

二、了解本课学习目标

1、认识单句和复句表达效果的差异并学会句式转化。

2、理解并掌握常见关联词的使用方法。

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3、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句之间的关系。

三、认识单句和复句表达效果的差异并学会句式转化。

1、复习单句和复句的概念。

单句是由短语或单个词构成的句子，一般由一个主谓成分构成。复句是由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成的。有两个或两个以上主谓结构。

2、以鲁迅小说《祝福》里的句子为例，认识单复句的转化，体会不同的表达效果。

不知道大家还记不记得鲁迅小说《祝福》的开头有这样一段描写：“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”

这句话似乎完全可以这样说：“她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿。”

提问：比较一下这两个句子有什么不同？

明确：形式上一个是单句，一个是复句，第一个句子是把第二个句子的定语拆成了一个句子，与主干句联合变成了复句；内容上一个有所强调----碗是空的，说明没有讨到食物，竹竿的下端开了裂，说明乞讨时间之久，突出了祥林嫂的悲惨境况，增强了表达效果。另一个句子就没有这样的表达效果。

鲁迅先生不愧是文学大家，在句式的选用上是多么准确，语言是多么富有表现力啊！

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3、完成练习

（1）练习一：请你把下面这个长单句变成复句，有几种改法？体会单复句不同的表达效果。（小组讨论，找学生用希沃白板展示）

松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧、很讨人喜欢的小动物。

明确：抽取句子主干独立成句，主干部分也可保留部分修饰语，让其他修饰语单独成句。单句变成复句改法不是唯一的。

（2）练习二：将下面的长单句变成复句（可以添加虚词）体会表达效果有什么不同。（学生答题，手机拍照投影展示）

①现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。

②流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成智者和仁者的象征。

明确：①现在许多国家都已经能够生产机器人，这些机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。②中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物，水因其流畅自如被看成智者的象征，山则因其宁静自守而被看作是仁者的象征。

（3）总结长句变短句的思路

一“提”、二“分”、三“调”：

1、提取主干

2、切分枝叶

3、分层调整

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①

添（如主语、判断动词、宾语、代词“它”、关联词“却”等）②删（不必要的虚词及重复性词语）③调（时空、事理、逻辑等）

（4）总结单句和复句表达效果的差异

单句表达平铺直叙，冗长复杂，不易让人理解，语义上无停顿感，节奏紧张；复句表达中心意思明确，语言清晰流畅，有自然的停顿，节奏舒缓。

4、链接高考

2011课标全国卷把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。

巴黎之行让我对法国作家和诗人雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构---法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约---伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。

明确：巴黎之行让我对法国作家和诗人雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面做出了杰出贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构---法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约---伯尔尼公约的制定。

四、复句的类型和关联词

1、阅读课本85页、86页解决下面的问题：

（1）复句分哪两大类？如何区分？

（2）找出难记、易混的关联词。

明确：复句分联合关系和主从关系两种。

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联合关系的复句是指分句之间的地位不分主次，几个分句意思的轻重大致是相当的。它包括并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。主从关系的复句是指分句之间的地位有主有次，分句中有一句的意思是主要的。

它包括因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。

明确：难记的、易混的关联词顺口溜

“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，

“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。

“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是让步，

“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。

2、练习：

Ⅰ找出下面复句中的关联词，并说明复句的结构关系。

（1）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。 （假设关系） （2）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。 （并列关系）

（3）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。

（选择关系）

（4）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。 、

（递进关系） （5）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。

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（因果关系）

这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中（1）、（5）三句只有一个单用的关联词；（2）、（3）、(4)三句则有两个成对配合使用的关联词。

Ⅱ上面句子能不能不用关联词？

请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？

根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：

第一组，（2）、（5）句可以去掉关联词，而且不改变句意。比较：

（2）迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。（并列关系）

（6）任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。（因果关系）

第二组，（1）、（4）句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。比较：

（1）南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（因果关系）

（4）能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。（并列关系）

第三组，（3）句不能去掉关联词

（3）句去掉关联词，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。比较：

（3）建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。

3、小结：关联词在复句中起着重要的作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来，因此，在组织复句时一定要注意关联词的运用。

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4、链接高考

2017山东卷在下面语段横线处填上恰当的关联词语，使整段文字语意连贯，合乎逻辑。

网络围观中貌似人人都有维护道德的责任感，①

这种责任感大多只局限于对他人行为的评判，而缺乏对自身行为的省察；②

，网络上有再多的道德言论，也往往难以转化为现实行动。有道德热情的义愤填膺

③重要，但我们更应该以切实的责任意识为出发点，以敢于担当的实际行动为落脚点，④

，网络围观也只能是纸上谈兵。

明确：但是 所以 固然 否则

五、复句结构层次分析

1、阅读课本84页，掌握复句结构分析的步骤方法：

明确：分析多重复句的步骤

（1）统观全局, 找出全句共有几个分句。

（2）理解全句语义，找出全句的第一个层次。(用“┃”表示) （3）依据句间关系逐层分析。 (用“‖”“|||”等表示) 补充：分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。

2、划分下面复句的层次

（1）成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，

所以，唯有不畏艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。

（2）孟子相信人性是善的，所以要发展善性，以达到至善；荀子

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相信人性是恶的，所以要人节制恶性，以由恶变善。

（3）成绩能够鼓励人，同时会使人骄傲；错误使人倒霉，使人着急，是个敌人，同时也是我们很好的教员。

3、小结：分析句子，了解并掌握语言的结构规律，对于训练人们的逻辑思维能力，对阅读和表达，对促进语言的规范化，更好地进行信息交流都有重要的意义。

六、总结

今天我们主要学习了三个方面的内容：第一关于单句和复句的内容，主要学习了如何把长单句转化成复句的方法，以及了解了他们不同的表达效果。第二学习了复句和关联词的内容，认识了主从关系复句和联合关系复句，学习了关联词在复句中的使用。第三学习了多重复句的结构分析法。希望通过今天的学习，在语言的理解和使用方面，能给大家一些有益的启示。

七、作业

课后练习1、2、3

附：板书

复句和关联词

一、单句和复句

二、复句和关联词

三、复句结构分析

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