第二节　句子“手牵手” --复句和关联词板书设计及设计说明

普通高中课程标准实验教科书语文选修

《语言文字运用》

第五课

言之有“理”

第二节

句子“手牵手”——复句和关联词

淮北一中

郭丽丽

教学目标：

1.学习复句的构造和复句中的关联词。

2.正确使用和分析复句。

教学重难点：

1.

掌握正确划分复句层次的方法。

2.

判断复句内分句之间的关系。

3.

理解并掌握一些常见关联词的使用方法。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入

我们在日常生活中表达复杂的意思时，通常会用上关联词和复句。今天我们就走进“句子手牵手”的环节，探索语言运用的奥妙。

二、明确概念

首先我们来看四句话。

下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话。

①高考是一次重要的机会。

②高考是一种人生的历练。

③高考面临着改革的难题。

④高考保证了基本的公平。

点拨学生回答，明确：⑤高考不仅是一次重要的机会，而且是一种人生的历练；高考虽然面临着改革的难题，但保证了基本的公平。

学生回答的难点：①和②句之间是并列关系还是递进关系。引导学生从句子

教师提问：①②③④句与⑤句的区别是什么？

点拨学生区别比较。明确：

单句是由短语或单个的词构成的句子，不可再分析出分句的句子。

一般单句的各个成分都由词来充当。

复杂单句由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分。

复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。

单句和复句的区别

意义上：单句：一个意思。

复句：两个意思。

结构上：单句：两分句互相包含。

复句：分句之间互不包含，互不作句子成分。

三、语言应用

1.下面我们来小试牛刀，在语言应用中加深对单句与复句的理解。

请判断下列句子是单句还是复句。

①国家的前途、民族的命运、人民的幸福是当代中国青年必须和必将承担的重任。

②世界杯是照亮一个国家、鼓舞一个民族的高光时刻。

③这是一个再朴素不过，但绝不失深刻的道理。

④历史是一个民族、一个国家形成、发展的真实记录，也是其盛衰兴亡的真实记录。

引导学生讨论：明确：①②③单句，④复句。复杂单句是由复杂短语充当句子的某一个或某几个成分。如①句主语是一个由3个偏正短语组成的并列短语的复杂短语。②句，宾语的修饰语是一个并列关系的短语。③句，宾语的修饰语是一个转折关系的短语。学生容易与复句混淆。④句“也”字，表明是一个并列关系的复句。

2.复句有多种类型，不同类型的复句要使用不同的关联词。下面选择7大复句类型来重点研讨。

a课前布置学生按照复句类型分为7大组。并为自己选择一个复句类型及一个相关的关联词，作为自己的姓名牌。

复句类型

并列复句

选择复句

递进复句

因果复句

转折复句

假设复句

条件复句

b下面有7个复句，请根据分句间的关系，选择合适的关联词连接分句。如果是自己选择的关联词加1分，如果是本复句类型组关联词加2分，如果是其他复句类型组加3分。

（旨在建立竞争机制，区别和掌握复句类型和关联词。）

①广大青年_______拥有广阔发展空间，_____承载着伟大时代使命。

②用意义定义人生，以奋斗礼赞时间，这______是年轻人应有的追求，_____是每一个与时代同行之人该有的姿态。

③

____埋头抱怨，_____奋起改变;_____庸庸碌碌，_____策马向前。

④年轻人本应迎立时代潮头，怀揣远大梦想，

_____志在星辰大海的征途，_____难免遭遇现实的尴尬。

⑤国家不断为青年搭建起广阔的舞台，_____青年一代的综合素质是国家核心竞争的重要因素。

⑥

______是曾经的失败，_____是一个人走向成功的铺路石。

关联词

⑦_________与历史同步伐、与时代共命运的人，______能赢得光明的未来。

明确：

①

句，可以是因果关系、递进关系，也可以是并列关系。可选择“既……也”等。提示学生，有些复句加不加关联词都可以表示分句之间的关系；有些分句间添加其他关联词，分句间的关系就发生了改变。

既……又……

既……也……

又……又……

也……也……

不是……而是

是……不是

②句，递进关系，可选择“不但……而且……”等。

不但（不仅、不光）……而且（并且、还、也、甚至）……

尚且（况且）……何况……

③

句，选择关系，可选择“与其……不如……”等。

是……还是……

不是……就是……

与其……不如……

或者……或者……

④

句，转折关系，可选择“然而”、“却”等。

虽然（尽管、虽说是、虽说、固然）……但是（可是、但、却）……

……只是……

……反而……

……然而……

⑤

句，因果关系，可选择“因为”等。

因为……所以……

既然……就（那么、那就）……

之所以……是因为……

由于……因此……

⑥

句，假设关系，可选择“即便……也……”等。提示让步复句归在假设复句中。

如果（假如、假使、倘若、要是）……就（那么、便、则）……

即使（纵然、纵使、即便）……也……

再……也……

⑦

句，条件关系，可选择“只有……才……”等。注意比较充分条件的“只要……就……”，必要条件的“只有……才……，无条件的“无论……都……”等。

只要（一旦）……就（便）……

只有……才……

除非……否则……

无论（不管、不论）……都……

小结：组织同学小组讨论，按照复句类型可以如何分类。

联合关系的复句

主从关系的复句

选择关系

因果关系

递进关系

目的关系

连贯关系

转折关系

解说关系

条件关系

假设关系（让步关系）

4.

以上是一层结构关系的复句。分析分句较多的多重复句的结构层次和结构关系，要遵循几个步骤：第一步要找出这个复句一共有多少个分句；第二步要确定各个分句之间的结构关系；第三步要分析各种结构关系的层次。

请分析下列复句的结构层次和关系。

微视频《青年榜样***》，记录了******在陕北农村插队的时光，让许多人感怀：他下雨刮风在窑洞里铡草，晚上看牲口，什么活都干，可再苦再忙，也没有放弃读书。

先将上述材料进行分句的划分。

①微视频《青年榜样***》，记录了******在陕北农村插队的时光，②让许多人感怀：③他下雨刮风在窑洞里铡草，④晚上看牲口，⑤什么活都干，⑥可再苦再忙，⑦也没有放弃读书。

指导学生划分层次和标注结构关系。同学们4人一组研讨并请同学上黑板演示。

并列

解说

并列

递进

转折

假设

明确：①

//

②

/

③

///

④

////

⑤

// ⑥

/// ⑦

提示学生学习P84页上关于多重复句的划分。

四、小试牛刀

组织学生用复句和关联词写一段话，将复句和关联词运用在情境性语文学习中，旨在建立形式与内容的联系，切合新课标的要求。

你是新时代新一代中的一员，现在即将进入高三开始为未来奋斗努力。请写一段话，使用复句和关联词，用以鼓励同窗、勉励自己。

1请同学结合当堂学习的内容将预习作业相关内容做修改，并展示交流。

2.教师寄语：这是一个没有硝烟的战场。你不光在与其他同窗竞技，更是在同自己较量。它决定着未来四年，你将与哪些人同行，并获得怎样的成长。这就是

为青春，为未来，为梦想的高考。但高考不是人生的全部。奋斗的青春，不能仅仅通过几页试卷悉数书写；一段旅程，又岂能单凭它的结果，来衡量所有收获。与其说高考决定命运，不如说自己把握命运。在此我愿为你加油，愿你轻装上阵，披荆斩棘，最终如愿以偿，不负勇往。奋斗的日子总会发光。奋斗是青春最高的礼赞。

3同学们全体起立，共勉：

只争朝夕才能昂扬前行，不被开拓的时间终将长满荒草而掩埋人生。每个人的青春乃至人生，都烙有时间刻度。不管坦途还是陡坡，无论平川亦或险滩，只要迈稳步子跨过去，就是为别样精彩多写了一笔。只要甘做时间的朋友，就能伸展生命的长度，让青春不老、奋斗永在。