第二节　句子“手牵手” --复句和关联词优质课教案

句子“手牵手”——复句和关联词教学设计

教学目标：

1.

通过复习掌握复句的基本特征与基本类型。

2.

认识关联词语与复句之间的关联，掌握关联词语误用的几种类型，学会正确使用关联词语的规则。

3.

明确复句与关联词语背后的深层逻辑关系，学会有逻辑的进行语言表达。

教学重点：

掌握关联词语误用的几种类型，链接高考，学会有逻辑的进行语言表达。

课时安排：

第二课时

一、导入：

在上课之前，我想请同学们一起来回顾以下自己学习语言的过程，比如英语的学习。或者我们一起来回顾一下儿童习得语言的过程，他们是怎样一步一步学会说话的呢？

是的，从最初的牙牙学语，到会简单的词组，再到会说简单的句子，复杂的句段。在整个语言学习的过程中，会出现两个儿童语言发展的迅猛期，第一个时期为儿童开始有意识的使用关联词，另一个时期，儿童开始会说复杂的句式。而关联词的使用，不仅代表儿童语言学习上的巨大进步，也代表着儿童思维的迅猛发展。今天让我们一起走进关联词语的学习，让我们从关联词语入手，更好的理解句子，理解语言的表达。

二、认识句子：

（一）请同学观察下面的四个句子，认识单句和复句。

比较以下几个句子：

1.我吃饭了。

2.我喝汤了。

以上两个句子分别表达了两个意思，是两个单句。

3.我吃饭了，我也喝汤了。

像这样由两个或两个以上单句组成的句子，就叫复句。组成复句的单句叫分句。

（二）辨别区分单、复句：

看下面这两个句子：

1.我吃饭了，也喝汤了。

2.吃饭了，我也喝汤了。

这两个句子是不是复句呢？

回顾一下刚才这两个句子：

承前省略

1.我吃饭了，

（我）也喝汤了。

蒙后省略

2. （我）吃饭了，我也喝汤了。

这两个句子都是复句。

（三）总结复句的特点：

复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。

（四）复句练习：判断下列句子是单句还是复句：

1

1.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣。（单）

2.“一二.一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。（复）

3.毫无疑问，在改革开放的潮流中，我们必须大胆去创新。（单）

4.我们必须从零开始，而且必须循序渐进。（复）

5. 我们必须学多些知识，将来才能有所作为。（复）

三、复句的类型

请同学关联词语的类型，兵引出复句的类型。

（一）联合复句：

1.并列关系：又……，又……

一边……，一边……

不是……，而是……

一方面……，一方面……

2.选择关系：不是……

，就是……

要么……

，要么……

3.递进关系：不仅……

，还……

甚至……

尤其是……

4.连贯关系：

……，又（还）

……

于是……

先……

，然后（再，接着）

……

5.解说关系：

（二）主从复句：

1.因果关系：因为……，所以……，

由于……

……，因此……

既然……，就……

2.目的关系：为了……，以便……，为的是……，免得……

3.转折关系：虽然……，但是……

尽管……，但是……

……，却……

4.条件关系：只有……，才……

只要……，就……

无论……，都……

不管……，也……

5.假设关系：如果……，就……

要是……，就……

6.让步关系：

即使……，也……

无论……

，都……

（三）分组巩固练习：

请同学们将下面的句子分别加入不同的关联词，使其成为不同类型的复句。

（1）下午大扫除，小明参加，小李参加。

（2）我十七岁，可以照顾自己了。

【明确】

①并列复句：下午大扫除，不是小明参加，而是小李参加。

②选择复句：下午打扫除，要么小明参加，要么小李参加。

③连贯复句：下午大扫除，先是小明参加，然后小李参加。

④条件复句：下午打扫除，只要小明参加，小李就参加。

⑤假设复句：下午大扫除，要是小明参加，小李就参加。

【明确】

①因果复句：因为我十七岁，所以可以照顾自己了。

②转折复句：虽然我十七岁，却可以照顾自己了。

③假设复句：如果我十七岁，就可以照顾自己了。

④让步复句：即使我十七岁，也可以照顾自己了。

总结：关联词语与复句之间的关系——关联词语是复句的粘合剂，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来。

（四）直击高考

【2016新课标Ⅰ卷】填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（3分）

2

我们曾说，中学生初学文言文时

①不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③肯动脑筋，④不盲目机械地看待译文，⑤，只要译文不是太差，看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失为一种可行的方法。

①

②

③

④

⑤

⑥

A B C D 【答案】A 【解析】本题考查的是考生正确使用关联词语的能力。考查虚词的使用，这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及过的考点。可能是绝大多数考生复习的盲点，大概会令人错愕。要分析句间的关系和前后关联词的搭配。第二处是针对前一处而言，故使用指示代词“这”。第三处是表示假设，第四处和第三处构成递进关系，第五处与第三处的“如果”搭配使用的关联词是“那么”。依据这样的方式分析即可。

四、关联词语误用类型

（一）搭配不当

（1）无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

【解析】“和”改为“还是”，“无论……还是……”

（2）不管气候条件极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

【解析】“不管”改为“尽管”，“尽管……仍然……”

（二）位置不当

（3）我们一定能在奥运会之际展现出古老大国的风范，那时我们的城市不仅会更加美丽，每一个人也会更讲文明。（2008天津卷）

【解析】前后分句主语不一致，前分句关联词位于前一主语之前。

（4）诚信已经成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（2008安徽卷）

【解析】前后分句主语一致，关联词语位于前一分句主语之后。

（三）分句内容不合逻辑

（5）他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且还能吃透马克思主义理论。

【解析】根据句意，应为先掌握理论，后指导实践。“不仅……而且……”表示递进。改为“他不仅能吃透马克思主义理论，而且还能用这些理论来指导自己的工作。”

（6）只有提高群众的劳动积极性，才能提高群众的觉悟，

实行责任制。

【解析】根据句意，应为先提高觉悟，后提高劳动积极性；条件和结果颠倒。

（四）关联词残缺

（7）会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如果从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业资格证，这样才能上岗。（2011年辽宁卷）

【解析】当表示对象没有一个例外时，一般用“无论……还是……”的固定搭配。

（8）不断改善民生，进一步提高国民的幸福指数，才能真正保持社会的和谐与稳定，实现长治久安的目标。（2011年江苏卷）

3 / 最好

一定

尽量

这

当然

也

/ 如果

一旦

如果

因为

而且

/ 并且

进而

那么

而且

因此

所以

也

就

/ 仍

【解析】“只有……才能……”，固定关联词组搭配。

【小试牛刀】

下列句子没有语病的一项是（

）

A俄罗斯驻菲律宾大使日前对中国南海事件表示关切，称反对任何非当事国干预南海领海争端。他还说，“无论是中国、美国，其他国家，都需要安全的贸易、交流环境”。

B高晓松获释后，自叹狱中的六个月是“最长的半年”。他的自叹不仅给广大公众敲响了警钟，而且流露出对自己醉驾行为的悔意。

C如果让分裂祖国的阴谋得逞，不但子孙后代不答应，而且海峡两岸的人民也不答应。

D由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

【解析】C A关联词残缺，“无论是……还是……”是固定搭配，应在“其他国家”前加“还是”。

B.分句不合逻辑，“他的自叹不仅流露出对自己醉驾行为的悔意，而且给广大公众敲响了警钟”。

D.位置不当，分句主语不同时，前一关联词语应放在分句主语之前。应将“不是”移到“质量”之前。

五、延伸变异题型——逻辑推理

下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。说明另外两处问题。（5分）（2017年全国Ⅰ卷）

高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。

①不是只有学了工科才能激发好奇心。

②

。

③

。

明确概念——推理是什么：

概念：推理是是由一个或几个已知的判断（前提）推出新判断（结论）的思维过程。推理往往要通过复句的语言形式来体现。

复句关系：条件关系or因果关系？

逻辑推理的过程实质是明确复句之间层次关系和语义关系的过程。

【解析】

②不是有了浓厚的兴趣就一定会取得好成绩。

③不是成绩好毕业后就一定能很好地适应社会需要。

六、结语：

现实生活中，并不是所有的意思，都能用简短的语句恰当表达。为适应复杂句意的表达，便出现了与单句相对的另一个概念——复句。

语言学习的过程中，实词比比皆是，但我们不可小觑那一个个活泼灵动的虚词在句子中所表现出的重要性，那一对对安分守己的关联词在语段中所显现出来的逻辑性。所以我们要善待它们，巧妙的使用它们，发挥它们的重要性。

七、作业：

完成延伸拓展上的练习题。

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八、教学反思：

关联词语和复句的考察在高考中出现的频率在逐年升高，并且考察形式日益多样化。然而学生对这一块儿的掌握却事与愿违。关联词语在实际的口语交际中的应用是十分灵活的，因为灵活性，所以其使用上的误区，往往不易被人们察觉，甚至是被人们忽视。而关联词语往往和语言表达的严谨性和逻辑性挂钩，不过不能很好的认识关联词语，则往往会影响到学生的书面表达。在实际的教学中，过于强调应试的部分，则会忽略掉关联词语本身的逻辑魅力和趣味性。因此在教学中，应增加学习的趣味性，更加深入的调动学生的学习积极性。

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