春的消息教案教学设计

1春的消息

（总1——2课时）

一、教学目标：

【知识目标】

正确认写本课生字词，有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

【能力目标】

利用多媒体课件辅助教学，在读中感悟课文所表达的情感，在读中陶冶性情、学习语言。

【情感目标】

通过朗读体会语言的美感，感受春天的美丽，激发学生对春天的热爱之情。

二、重点难点

1、掌握生字的音形义；背诵课文。

2、感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力

教法学法：

教法：引导、点拨

学法：自读自悟、合作探究

三、教学准备多媒体课件、生字卡片

四、课时按排

2课时

教学活动

第一课时

一、教学要求

掌握本课生字，理解生字新词。有感情的朗读课文。

二、教学重点

初读课文，初步了解课文内容。掌握本课生字

三、教学难点。

理解生字新词。有感情的朗读课文。

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程

一、盼望春天

1、师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。）

2、板书课题

二、揭示课题，初读课文

从柳树的叶子变绿了、迎春花开放、蝴蝶翩翩飞舞、人们衣服减少、小孩放风筝等画面，我们得到这样一个信息——春天来了！（板书课题：春的消息）

三、学习生字，理解词语

1、小组合作认读生字，讨论识记方法。

2、交流汇报：

（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，最容易读错？

（“跃、耀”是整体认读音节）

教学设想

引导说话

春姑娘把小朋友们的主意写成一首诗来表达“春的消息”

1、放课文朗读录音带，初读课文。结合录音，标注不懂的词句。试

（2）齐读生字。（出示生字，去掉拼音。老师在多形式抽读生字卡片）

3、讨论生字的识记方法。

重点指导：“跃、耀”是整体认读音节；“新、禁、认”的韵母读课文，读正确、流利。

（抓住“盼望“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。）

（“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。）

（抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。）

（抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。）

课件出示春天图片。

交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪是前鼻音，“躺、顶、痒”是后鼻音，可比较认读；“牵、怜、唤”是三拼音节，要反复拼读正音。 4、理解词语

（1）提示：不懂得词语可以问老师，问同桌，问自己最好的伙伴。

（2）引导学生用不同的方法理解词语。

通过“演一演”理解“牵、怜、唤”是三拼音节

5、说说我们找到了哪些“春的消息”。

第一节：春风、春水、树枝、水鸭

第二节：春装、小鸟。

第三节：蝴蝶飞舞。

第四节：雏菊开放。

第五节：吐出绿苞、溪水唱歌。

第六节：太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊。

6、读“春的消息”如果你喜欢这节“春的消息”，就请你站起来读一读这几句。

第二课时

一、教学要求 1、理解词语，抓住重点词句体会春天的美好。

2、有感情地朗读课文。能背诵课文。

3、通过学习，激发学生爱春天，找春天的情感。 二、重点难点

1、理解课文理解内容，有感情的地朗读课文。

2、抓住重点词句春天的美好。

三、教学准备

多媒体课件 四、教学过程

一、导语渲染，调动情感

1、谈话导入新课。

2、板书课题，齐读课题。

二、分节读课文。寻找春天——寻春启示

1、导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？

2．出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？

寻春启示

亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？ 春的朋友

3．说春天、找春天（交流春天）

1) 哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢？

2) 谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀

些春的消息？

三、感受春天——品读各小节

导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找

啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！

请打开书152页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的1．当小诗人：风，这一小节中，有哪些春的消息。

摇绿了树的枝条，（一）第一小节（看图片，让学生先说说看到了什么 风，————，

１．枝条绿了。

1) 谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。2) 你瞧，枝条绿了，还有谁的枝条比他更绿？ 3) 老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆，还有哪些同学能让你

的枝条绿起来，摇起来了！4) 你瞧，这片树叶绿了，这堆树叶绿了，绿色越2．当小诗人：水，染绿—————，来越多了。我们的教室满是绿色了. 水，映出————2．鸭羽毛白了。

—，……

1) 谁能让大家看到，雪白的鸭子在水里玩水，游戏呀？

2) 这只鸭子的羽毛可真白，还有哪只也是白羽毛的鸭子啊！

3．欣赏美丽的3) 老师看到春天来了，一只只雪白的鸭子都下水了。

春天。

3．盼望春天的到来。

1) 导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？

谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春

姑娘叫出来！

1) 和蝴蝶玩2) 她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高耍，你这么喜欢兴！

它，为什么要放掉3) 我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）

蝴蝶呢？

1) 你看，春天已经来到！（欣赏春天图片） 2) 小朋友们，让我们和

2) （播放蝴清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）

蝶在空中飞的画（二）第二小节

面，让学生感受）１．我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过——，飞过——，

这只美丽的蝴蝶２．那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。

又能在无边无际（三）第三小节

的天空中玩耍了，１．感受蝴蝶飞。

它这时候，会想说1) 谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？

什么呢？

2) 蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？

3) 是呀， 3) 我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？

蝴蝶是有生命 4) 美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑。

的，它更希望能２．保护小动物。

自由地飞翔。让（四）第四小节

1) 出示2张图片）这里有两幅图，你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是我们和美丽的这幅图呀？

蝴蝶四处飞舞2) 像这样刚出生的，我们就叫做雏。

吧！（齐读第三3) 刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？

小节）

4) 还有雏什么呢？

２．感受欣喜，雀跃的心情。

1) 导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一

下你的高兴好吗？

2) 把你的欣喜大胆地展示出来吧！

3) 你发现了第一朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴！

4) 看到这么美丽的雏菊开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？

３．与小花朵对话。

1) 见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？

2) 练习句式：小花朵，——————？

４．比高擂台。

1) 谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还记得我吗？你看我又长高了多少！）

让学生闭眼，用草2) 我们来比一比高吧！谁长高了？

去碰他的脸颊，让3) 还有谁想和他们比一比的？

他说感觉，再让他５．再次感受雏菊的美。

把这种感受读出自豪的孩子们，让我们一起去感受这朵美丽的雏菊吧！

来。

（五）第五小节

１．“绿苞”是什么（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）

２．为什么说是沉睡的溪流（预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）

（六）第六小节

１．与小草的亲密接触。

1) 谁想和小草来个亲密接触？

课外拓展：（回信）

2) 还有谁也想试试……

刚才在开始上课 ２．用朗读表现不同的小草。

1) 有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如的时候，有一位春最后一行（啊，身边又钻出嫩绿的小草……）它介绍的是小草，可是不同的人，的朋友在找春天，那就让我们把这却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。

些春的消息在下2) 这根小草正偷偷地探出头来呢（学生轻轻地读）

课以后，动笔写一 3) 这根小草早就忍不住想露出身子了（学生重重地读）

写，然后放在这信4) 这真是一根调皮的小草（学生读地快）

箱里，告诉他，帮5) 看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的（学生读的慢慢的）

他找到春天，好

6) 感谢你们的精彩朗读，它让我看到了各种各样，徐徐如生的小草。

吗？

四．回味春天——配乐背诵全文。

导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会

快乐的春天吧！

五．再找春天——阅读课外春的文章

１．导语：春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？请你自己读一读，找一找，把你找到的消息，可以用笔来横一横。可以一边读一边横。

２．交流：你找到了哪些春的消息？（学生读一读横的句子）

六、写写春天——回信呼应

导语：春天是无处不在的。读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔3) 还有谁也想试试……

下变得丰富多彩。

板书设计： 春的消息

枝头吐绿 换上新装 蝴蝶飞舞

迎春花开

……………

课后反思