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14 让它们自由生息特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：14 让它们自由生息特级教师教学实录

正文

《让他们自由生息》教学设计

宜阳县香鹿山镇中心小学

王君英

一、教学目标

有感情地朗读课文，感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

二、教学重点、难点

重点：感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

难点：理解“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。

三、教具准备：多媒体课件

四、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

课件播放日内瓦的美丽风光，教师有感情朗读课文的第1自然段。

同学们，上节课老师带领大家游览了瑞士美丽的旅游城市日内瓦，今天我们来继续我们的日内瓦之旅，看看那里的人们是如何让他们自由生息的，希望大家在今天的课堂中能够积极动脑，认真体会，完成今天的学习目标。（课件出示）

1、板书课题，回忆课题中的“他们”指的是谁？

2、板书：野草

小鸟

（二）解课文内容

1、请同学们快速朗读课文，思考：

（1）哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？

（2）哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？

2、学习让野草自由生息

请同学们自读课文的2到4自然段，根据自学指导一进行学习，5分钟后我们进行交流。

自学指导（一）

日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？

（1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也时时可见花花绿绿的野草和野花。

引导感悟：

A：一般的现代化城市对野草会怎样？

B：虽然……但是表明什么？由此看出什么？

C：“时时可见”什么意思？还可以换成“……可见”？结合

（２）在路边、树旁、楼房偏僻角落以及城乡结合处，凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。

（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。

引导感悟：

Ａ：“只有……没有”看出什么？你看到城市的草坪什么样？通常人们会怎样做？

B：引入：野草不仅不需要钱来买，日内日瓦的人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？

3、学习让小鸟自由生息

普普通通的野草在这座美丽的城市里，都能活得这样自由自在，何况是一个有生命的小鸟呢？下面请同学们齐读课文的第5、6自然段，完成自学指导（二）的问题，3分钟后我们来展示。

自学指导（二）

日内瓦认识如何让鸟儿自由生息的？默读课文第5、6自然段，找出课文中的有关句子画下来，读一读，想一想，从这些句子中，你感受到了什么？

4、你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园？

四、拓展延伸

1、这篇课文，你以后应该怎样做呢？

2、这节课我们看到了这么美丽的独特风景，了解了在日内瓦这个美丽的地方，野草和鸟儿们的快乐生活，让我们一起来爱护大自然，与大自然和谐相处吧！

板书设计：

让他们自由生息

野草

时时可见

定期修剪

没有高低之分，贵贱之别

鸟儿

自由自在

有尊严

资料摘要

14 让它们自由生息特级教师教学实录

14 让它们自由生息特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 让它们自由生息特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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