22我想获奖说课稿

《我想》教学设计

一、

导入

师：同学们，春天到了，你们想到大自然中去干什么呀？

生自由回答。

师：今天有一位小朋友也说出了她的心愿，现在就让我们一起走进他的内心世界，去了解一下他的心愿吧。

师：（板书课题）22课《我想》，学生齐读课题。

二、

初读

1、请同学们打开书，自由朗读课文。

自学要求：①、把字音读准确，把句子读通顺。

②、读完课文后，圈画生字，多读几遍，记住读音。

2、同桌合作学习。互相检查字词、课文。

3、你们表现得真积极！请大家把书轻轻扣在桌子上，老师考考你们的生字掌握得怎么样？

风筝

牵牛

花苞

湿软

你怎么记住这两个字。

文中说湿软的什么？（土层）植物会从湿软的土层中汲取什么？（营养）

春天来了，柳树发芽了，它尽情地汲取着大地妈妈的营养，等到它枝繁叶茂的时候，真像一座绿色的（帐篷）

帐篷：什么是帐篷，帐篷跟这两个字的部首有什么关系？

每年五月前，柳树开始传播自己的种子了，瞧，这是什么？（课件示）

小小的柳絮飞呀飞，快乐地去寻找自己的新家。

太阳出来了，什么照耀着大地的一切？（万缕阳光）

你怎么记住缕？你还知道一缕什么？

阳光照射着大地，放射出万丈（光辉）

出示野

下面是一个跟野字有关的小字谜。

半个野，加一撇，坐在树上歇一歇。（找一个同学出，另一个同学猜）

出示“柔软”你觉得什么是柔软的？

过渡3：大家对生字词掌握得真不错，课文读得一定更棒，你四个同学分别读一读你喜欢的小节。

三、细读课文，体味情感

春天来了，我们来到了盛开的桃园里，禁不住陶醉在这美丽的花海中了，文中的小朋友置身于桃树下，产生了什么奇思妙想呢？你能读出来吗？

读第一小节，你从这一小节知道了什么？（板书：小手

举）

这时的小朋友最想做什么？谁能找出表示小朋友动作的词？你认为这些词写得好吗？好在哪里？

读了这一小节，你眼前出现了怎样的画面？

师：在阳光的抚摸下，在春风的吹拂下，我举着花苞，就像荡秋千，悠啊悠，忍不住唱起了春的赞歌。请大家闭上眼睛，当老师喊睁开时，你会发现这奇妙的情景就会出现在眼前。看到这儿，你想说什么？老师看了这样美的情景，真想把课文读给大家听，你们想听吗？

（师范读）

我们就是那一朵朵盛开的桃花，让我们把这份幸福、愉快读出来。谁想再美美地把第一小节读给大家听呢？请欣赏一下女生甜美的嗓音吧！

请大家轻轻把书扣桌子上，咱们带着动作来把第一小节读一读。

请喜欢第二小节的同学来读一读吧！

（1）读文，说说你为什么喜欢？（随机板书：脚丫

伸）

（2）谁还喜欢，说说你的不同感受。

（3）你们找出表示动作的词了吗？你觉得这些动词好在哪里？

（4）有不理解的地方吗？

（5）请大家欣赏第二小节的情景。

过渡：长成了一座绿色的帐篷。这是小朋友多么美好的愿望啊！他向人们展示他蓬勃的生命力，希望自己也长成一棵参天大树，为人们遮风挡雨，真是一个有爱心的孩子啊！让我们带着这美好的情感再读第二小节吧。这样，老师读前半句，你们来接后半句好吗？

现在请男子汉来展示一下你们的风采吧！

过渡5：春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更加美妙了，谁再来说说你从第三小节中分享你的快乐？

3、第三小节①指名读，小朋友的梦想是什么？（板书：眼睛

看）

这次小朋友用了哪些表示动作的词？看、瞧，望，三个不同的词语表示看的意思，会使诗歌读起来更生动，更朗朗上口。

大家看，长了眼睛的风筝飞上蓝天啦！

长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔，它看到了太阳、白云，它还会看到什么？展开想像的翅膀想一想，说一说。（学生自由发言）

同学们，你们想得太美了，在蓝天上我们看到了这么多、这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂”。

请你带着这种奇妙的幻想再把第三小节读一读吧！四组同学赛读，看哪一组读得最美。

过渡6：你们真是一群浑身散发着太阳气息的孩子，就让我们的心，我们的理想继续飞翔。飞到第四小节吧

4、第四小节

①读，谈自己的感受。放课件

②是啊，我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀，大胆地想一想，说一说。（学生自由发言）

③孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读）

孩子们，春天给大自然带来美丽和神奇，你也来投入大自然的抱，说说你在大自然中的梦想吧！

老师也有个梦想，也做了一小节诗，请同学们看一看吧

我想把鼻子安在花朵上，闻扑鼻的花香，和蜜蜂欢唱，唱啊唱，

春风把我送入梦乡。

你也来做小诗人，把自己的梦想写一写吧，请看小笔头作业。

④总结：孩子们，聪明的你们在小脑瓜里藏着许多美好的梦想，那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们梦想。