12 * 球王贝利教学设计和教学实录

12、《球王贝利》教学设计

嵩县库区乡万安小学 贾万听

一、教学目标

1、借助工具书，通读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。

2、将不理解的词语用线划起来，讨论解决。

3、思考：本文写了谁的什么事？对我们有什么启发？ 二、教学重点、难点：

从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

三、教学时间：一课时

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）导入:同学们，这段时间我发现你们特别爱踢足球，可你们知道谁被称为“一代球王”吗？想知道他小时候的故事吗？今天，我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的成长经历使我们受到什么启发？——板书《球王贝利》

（二）出示学习目标（看课件）：

（三）联系学习目标1、学习目标2朗读课文：

1.自读课文，边读边画出不认识的字、不理解的词，借助工具书，并讨论解决。

2.小组展示：分段诵读课文（每小组两个自然段：第一组1.2自然段；第二组3.4自然段；第三组5.6自然段；第四组7自然段）。

3. 同学点评：田家宁、贾智星。——哦，说得真好，可以看出你们两位同学刚才听得非常认真。由以上两位同学的点评中，

可以看出这些词语是比较容易读错的，出示课件“读一读” 4.再读，并理解：看这些带上拼音的词语，是不是就能容易地读出来了呢！（指名读：贾静怡、贾琛冰） ——哦，这下读得好多啦！ 能理解这些词语吗？哦，没什么问题是吧，那看下面这幅图，你能否用我们刚学过的词语为它们命名呢？——呀！不错，就是“别墅”

“贫民窟”

。

（四）接下来，联系目标3，听读课文（出示课件“带问题，听读课文”）

1. 通过刚才的听读，针对第一个问题（课文写了贝利的什么事？），我们有答案了吗？（贾萌辉来回答一下吧，贾一培来做下补充）

根据学生的回答，教师进行内容的梳理，并板书：

（喜爱足球—赠送足球→参加训练→捧回金杯）

2.针对第二个、第三个问题，谁再来说一下呢？

——哟，看来有点儿难度啦！那我们就将这几个段落反复读几遍，看是否能找出答案来？（出示课件6、课件7、课件8）

-- 咋样？能说出来吗？哇，都举起手了呀！张博文你来说一下吧？嗯，说得很好！就是呀，教练送给小贝利一个足球是因为教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣、发现他有踢球的天赋；教练让贝利到他的训练场上来，是因为教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被

这种真诚感动了。

——通过反复的诵读，我们将问题解决了，这给我们什么启发呢？对，今后阅读中有了疑问，多读，就能找出答案来！

（五）总结全文

我们反复诵读了课文，同学们能从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示吗？（小组互说，班上展示）

——同学们说的都很好，老师给大家归纳了以下，看是不是一下几点呢？（出示课件9）并板书：爱好+天赋+勤奋=成功

（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。

（2）爱好+天赋+勤奋=成功

（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。

（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。

（六）、作业

1有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多的启迪。

2推荐阅读《语文同步读本》中的两篇

七、板书: 喜爱足球--赠送足球→参加训练→捧回金杯

真诚 + 机会 = 成功