古诗两首优质课教学设计

《题西林壁》

一、教学目标：

1、学会背诵《题西林壁》。

2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；

3、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。

二、教学重点难点：理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。

三、教学过程：

（一）导入

1、引入新课

师：祖国有很多美丽的地方，你们知道哪一些地方很美吗？

生说风景（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）

师：同学们说了不少，今天老师也想向大家介绍一处风景。

介绍庐山

展示庐山风景画(成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现) 师：看了以后，你觉得庐山怎么样？

生谈感想

风景秀丽

巍峨壮丽

云遮雾涌

（板书诗题）和老师一起写

2.讲解诗题

师：同学们,你们理解一下本诗题目的意思。请结合课文的注释理解.

题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。

（题：书写；

西林：庐山有两座寺庙——东林寺和西林寺，这里的“西林”指的是西林寺；

墙：墙壁）

(二)初读诗歌

1、初读古诗，认识生字。

师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。

2、指名读古诗，纠正读音。

师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。

生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音

幻灯片出示）

3、谁愿意再读读这首诗? 4、听范读，讲读法。

师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家听听课文朗读,在停顿处用”/”作标记。

你标对了吗? 师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿,读出节奏来。

生齐读古诗（配乐）

5、读古诗不但要把它读正确,读得有节奏,还要尽可能读出它的味道来,这就要掌握好重读或适当延长声音. 同学们说说该怎么读

师出示幻灯片提示

6

学生试着读一读,争取读出自己的味道和感觉来! (三)解读诗歌. 1、师：（指名读古诗）其他同学一边听一边思考，这首诗到底写了什么? 生读

2、师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？

师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？

学习1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

第一句: 横：从正面；

岭：连绵不断的高山；

侧：从侧面；

峰：高而尖的山头

横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。

1、

a横看是怎么看?

正面

b岭

峰都是山旁,显然都与山有关,它们有什么不同吗? c幻灯片讲解岭和峰

d能用一个词来形容一下这是怎样的峰怎样的岭吗? 2、第二句

不仅横看侧看庐山是不一样的,从远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。（幻灯片出示）

远近高低各（重读）不同

3、你能不能读出不同来?要把握朗读方法

读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，“远”强一些，“近”弱一些，“高”强一些，“低”弱一些。

生齐读这一句

4、师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？

（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）

5、师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。

真是大文豪!寥寥几句,区区14个字既有概括的写也有具体的写,这样就让我们深切地体会到看的角度不同,看到的景物就完全不一样. 看来要全面的了解一个事物我们得多角度的多方面的去观察. 6．多诵读，悟诗情

现在让我们用自己喜爱的方式朗读这两句古诗。（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵……）

学习3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

1、说说你对诗句的理解,小组说说看，不理解的可以问老师

（不识：不认识，看不清。面目：相貌，这里比喻事物所呈现的景象；缘：因为。) “我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中

2、大家想想,为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?真面目是指什么?

视线太狭窄,只能看到局部不能看到全部. 3 你们有没有碰到过“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的情况呢？下棋

小结：这首诗不仅仅让我们感受到了庐山景观的奇丽，还告诉了我们一个人生的哲理。

当局者迷,旁观者清. 4

把作者这这种人生感慨读出来. 5

不识地球真面目,只缘身在地球中. 在哪里才能看清地球的全面目呢? 那要怎么样才能看清庐山的真面目呢,你给想个办法,同桌交流一下. 全班交流

6 综合大家的意见,试试把说的办法写成一句诗

____________________,才识庐山真面目. 7

理解了这首诗咱们的朗读就能更深一步了,带着你的理解读课文,我等会儿给你们提供配乐. （四）总结

师：别的诗人写庐山都从不同角度来赞美庐山的美景,苏轼却另辟蹊径, 由自己从不同的角度来观察，看到的景象完全不一样得出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的人身哲理。这就是作者的巧妙之处，是这首诗之所以成为千古绝唱的妙招。让我们一起来背诵这首诗。

(五)作业

1．背诵、默写《题西林壁》。

2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。

六、板书：

题西林壁

横

岭

侧

峰

远近高低

各不同

,旁观者清

当局者迷