掩耳盗铃教学实录与评析

《掩耳盗铃》教学设计

临桂区临桂镇沙塘小学

李玉秀

【教材简析】：

《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己，讽刺做了不该做的事、自己欺骗自己的人。

[教学目标]

1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3、朗读课文。

4、培养学生联系学习、生活实际，正确处理类似现象的能力。

[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。

[教具准备]多媒体课件

[教学时间] 1课时

[教学过程]

一、揭示课题

1、同学们，你们还记得以前学过的寓言故事吗？谁能告诉我图片上是哪个寓言故事？（PPT出示学过的寓言图片）寓言故事都有一个共同的特点，谁知道？（用一个短小的故事说明一个道理。）

2、今天这节课我们来学习一则新的寓言故事，故事的名字叫“掩耳盗铃”（板书课题，齐读，PPT出示）。

二、整体感知，读通课文

1、放动画，听故事。

2、这个有趣的故事被编在了我们的课本中，请大家打开课文读一读（PPT出示要求）。

3、检查生字词的读音。

（1）借助拼音读生字。

（2）介绍多音字：铛。

（3）去掉拼音，读词语。

三、再读课文，理解课文内容

1、把词语放回课文中，再认真读一读课文，想想课文讲了一个什么故事？（学生汇报）

2、现在你知道“掩耳盗铃”是什么意思了吗？（掩耳：捂住耳朵；盗：偷；掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。）

3、同桌交流，汇报

故事中的这个人为什么要捂着耳朵去偷铃铛？他明明知道了什么却还要去偷？他是怎么想的？又是怎么做的？结果怎样？

（1）他明明知道什么？（生读句子，师板书：只要……就会……立

刻会……）“明明知道”是什么意思？（十分确定的意思）他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话（重读“明明知道”四个字）。

（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他就此打消偷铃铛的念头了吗？（没有）他是怎么想的？

（3）他的这种想法，你赞成吗？为什么不赞成？（他能捂住自己的耳朵，但无法捂住别人的耳朵；他自己听不见，别人却能听见;自作聪明）指导朗读，读出自以为是的语气。

（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是他就怎么做了？（生读句子）他真的这么做了，结果怎样？（读句子）

（5）这个偷铃人干了这件蠢事，多少年来一直生活在人们蔑视的眼中，可他却始终不明白自己错在哪。同学们，你们有什么话想对他说，让他明白一些道理吗？小组内说说，再说给大家听。

（自以为是、自欺欺人、自作聪明、若要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误……）

四、揭示寓意

1、指导朗读。（现在我们再来读一读课文，看看你作为这个故事的读者，又能从这个故事中领悟到什么深刻的道理。）（汇报）

2、小结：（PPT出示）这则寓言告诉我们，做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。现在，人们就用“掩耳盗铃”这个成语来讽刺那些自欺欺人的人。（板书：自欺欺人）

五、拓展延伸：

1、看看我们身边，有没有这种自欺欺人的现象存在？（学生抄袭作业；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益制作假冒伪劣产品，最后出事了……）这些都属于“自欺欺人”的行为。

2、下面列举的三种社会现象，又属于哪一种行为？

选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长

（1）现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！

（2）我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！

（3）有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？

3、你觉得被人发觉后会发生什么事呢？请你展开想象，续编故事的结尾，在小组里说一说。（汇报）

4、结语。

5、选择作业：（1）回家把这个故事讲给别人听；

（2）把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听。

六、板书设计：

掩 耳 盗 铃

只要……就会……立刻会…… 自欺欺人