莲叶青青国家优质课一等奖

课 题

课 型

29

莲叶青青

新授

课时

1 主备人

时间

彭萍

2018 教者

节数

设计理念

通过阅读，体会写作方法的巧妙，感受大自然之美。

知识与技能：

1、认读本课的生字，理解、积累本课的新词。

2、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

3、结合关键词语，理解重点句子的意思。

教学目标

4、注意文章的开头和结尾，体会其作用。

过程与方法：

引导学生朗读，在读中感悟，抓住重点句子进行品读，探讨交流。

情感态度价值观：

体会祖母的高尚品质，陶冶学生的情操。

重点：把握文章的内容，体会祖母为人善良、关爱他的高尚品质。

重

难

点

难点：体会祖母为人善良、关爱他人的高贵品质。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

集体备课

个性展示

一、谈话导入

1、同学们，都见过莲叶吧？都来说说你们了解的莲叶吧！

2、人们一看到莲叶就会想到亭亭玉立、香飘四溢的荷花，会想到香甜的莲子，会想到千丝万缕不断的莲藕。作者却是看到莲叶，生出许多感动。为什么呢？让我们一起走进《莲叶青青》吧！

3、揭示课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，读准字音，认准字形，结合上下文理解词语。

2、学生质疑问难。

三、检查自读情况

1、出示生字卡，练读。

2、分自然段读课文。

3、思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？

四、再读课文，理清文章的脉络

1、讨论：每个自然段各写了什么内容？

2、反馈学习情况。

3、各个小组归纳各自然段段意。

4、重点引导朗读描写“祖母“喜爱莲叶的语句。

五、学习课文第一部分（第1自然段）

1、指定学生朗读第1自然段。

2、自主学习第1自然段，提出疑问。

3、“我“喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？

4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？

5、你知道“我“的心事是什么吗？

六、课堂小结

通过这节课的学习，我们初步感知了课文内容，将你的收获总结一下吧！

龙山县第一小学集体备课教案*

课 题

课 型

29

莲叶青青

新授

课时

2 主备人

时间

彭萍

2018 教者

节数

设计理念

通过阅读，体会写作方法的巧妙，感受大自然之美。

知识与技能：

1、认读本课的生字，理解、积累本课的新词。

2、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

3、结合关键词语，理解重点句子的意思。

教学目标

4、注意文章的开头和结尾，体会其作用。

过程与方法：

引导学生朗读，在读中感悟，抓住重点句子进行品读，探讨交流。

情感态度价值观：

体会祖母的高尚品质，陶冶学生的情操。

重点：把握文章的内容，体会祖母为人善良、关爱他的高尚品质。

重

难

点

难点：体会祖母为人善良、关爱他人的高贵品质。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

集体备课

一、复习导入

1、认读生字。

2、口头概述第一部分的内容。

二、精读课文

1、学习课文第二部分（第2、3自然段）。

讨论：

（1）祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？

（2）找出课文中体现祖母让“我”吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。

（3）看着祖母这样的照顾荷花，你有什么感受？并体会了什么？

（4）“孩子们都不当回事，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子”。分析这个句子的修辞手法。

2、学习课文第三部分第4——7自然段）

（1）出示提纲。

（2）让学生自学。

（3）交流汇报。

3、学习第四部分（第8自然段）

（1）全班一起朗读。

（2）思考：你读懂了什么？你理解最后一句话了吗？与文章开头有什么关系？

个性展示

（2）交流汇报。

开头、结尾相呼应。

三、课堂小结

通过文篇的学习，我们又有新的收获，好好交流一下吧！