九色鹿优秀教学设计

《九色鹿》教案

教学目标

1、知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，详细复述。

3、情感态度与价值观：通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点难点

理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

教学准备

录音机磁带投影。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？

2、提示课题：九色鹿。

二、初读课文

1、学生自读课文，要求：

（1）借助生字表上的拼音，读准字音。

（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。

（3）对于较长的句子，反复多读几遍，读通为止。

（4）对于不懂的地方标上问号。

2、学生按要求自学，教师巡问指导。

三、检查自学效果

指名读生字表里的生字，注意：

“恒、命、盛、良”是后鼻音。

“鹿”的声母是l，不是n。

四、再读课文，理清脉络

1、自由读课文，想想：

（1）九色鹿是一只什么样的鹿？

（2）课文主要讲了一个什么故事？

（3）课文该怎样分段？

2、学生读后交流。

五、作业

1、用钢笔描红生字。

2、抄写生字词。

3、朗读课文。

第二课时

一、导入新课

1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）。

看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话故事。

2、今天，我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》，齐读课题。

3、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？

二、听故事

1、看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。

2、学生听完后交流。

三、听故事

1、指名试述故事，结合出示图。

2、学生根据图示，同桌间讲述故事大意。

四、读故事

1、在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。

2、理解：

①恒河岸边，住着一头鹿，他的毛有九种颜色，他的角像雪一样白。

引导体会九色鹿的漂亮可爱，并指导朗读。

老师读句子，学生闭眼想象，然后看图，再有感情地朗读。

②一天，九色鹿听到河那边传来阵阵的呼救声，他赶紧跑过去，只见河里漂着一个人。那人一会儿沉下去，一会儿浮上来。九色鹿不顾危险，跳进汹涌的激流，把那个人救上岸来。

引导体会情况十分危急，指导朗读，读出情况的危急。

③那个人跪在九色鹿跟前说：“恩人啊，你救了我的命，让我留在这儿，每天给您割草打水吧。”

九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你报恩。你回去吧，只是千万不要告诉人家我住在这儿。”

“一定，我发誓一定不告诉别人。”说完，那人就回去了。

落水者郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

④九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！”

乌鸦的话应该怎么读呢？大家自己读，再发言，要说说为什么这样读。（快、高、急）

⑤九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，从恒河里把他救了上来。他对我发过誓，不告诉别人我这儿……”

九色鹿对国王的话又该怎么读呢？

自读、体会、交流（非常气愤）。

指名读。

⑥国王听了九色鹿说的话，非常生气，指着那人说：“你真是忘恩负义的小人！”

理解：忘恩负义

指导朗读：稍慢、庄重。

3、学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或落水者的行为，你们会用哪些词呢？

（ ）的九色鹿

（ ）的落水者

4、《九色鹿》的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？

五、演故事

1、九色鹿救助他人不图回报，而落水人背信弃义，恩将仇报，最后受到了惩罚，让我们一起再来好好读读这个民间故事。

2、选择画面配音。

同学们都发挥了丰富的想象力。爱想象的人都是有很大的创造力的，希望你们在今后的学习生活中大胆想象，创造出更多更好的童话。

六、课外阅读

请利用课余时间阅读：

《格林童话选》

《安徒生童话选》

《伊索寓言》