成语故事二则含PPT的教学设计及点评

塞翁失马教学设计

教学目标: 1、认识、会写“贺、灾、跌”

2、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道这些成语故事的由来。

3、了解充满睿智之光的成语故事，感情故事蕴含的深刻道理，培养探究问题的能力。

重点难点: 1、重点：朗读课文，理解课文内容，知道成语故事的由来和深刻含义。

2、难点：学会分析故事所蕴含的辩证思想，培养探究问题的能力。

教学过程: 一、导入

1.看图猜成语。

2.

今天这节课，我们就一起来学习《塞翁失马》这篇寓言。

师：“塞”是多音字，在这里读第四声，一起读——塞翁失马。

师：请大家一起看这个“翁”，我们以前已经认识了哪些“翁”? 3．塞翁是什么意思——住在边塞的老人，塞翁失马的字面意思就是——住在边塞的老人走失了一匹马。如果你喜欢的一个东西丢失了，你会为此而难过吗？

4．我们看看塞翁是否和同学们一样呢？把课本打开到93页，把书拿好，老师放录音《塞翁失马》，看看文章给我们说了一个什么故事。

二、新授

1、初读课文、学习生字

A、请同学们看黑板，这几个字都认识吗？

B、生字都认识了，谁来说说塞翁和大家一样难过吗？（不一样）

C、为什么不一样呢？自由朗读课文，我们先来看看塞翁遇到了哪些事情

2、熟读课文、了解情节

A、谁来说说塞翁首先遇到了什么事儿？（丢失了马）

赛翁的丢失了一匹马，是坏事，他的邻居们都来干嘛？（安慰他）邻居们替塞翁感到可惜，所以来安慰他，具体说了哪

些安慰人的话呢？谁来说说？

B、接下来又发生了什么事情？（带回好马）

这时候邻居们又来干嘛呢？（祝贺）走失的马不仅回来了，而且还带回一匹好马，确实值得庆贺，谁来祝贺祝贺？

C、可是还没有高兴几天，邻居们又跑去安慰塞翁了，发生了什么事儿呀？(儿子断腿) 这时候，你打算怎样安慰塞翁呢？

D、最后，结局怎样?(保全性命)值不值得替塞翁庆幸？请同学们同学们一齐把这段读一遍，读出庆幸之感。

E、刚才同学们都安慰和祝贺了塞翁，可是塞翁又是怎样看待这些事情的呢？请把塞翁说的话找出来。

F、填表格

事情

邻居看法

丢失了马

带回好马

儿子断腿

保全性命

坏事，安慰

好事，祝贺

坏事，安慰

好事，…

塞翁看法

怎么知道不会是一件好事？

谁能料到这是不是一场灾祸呢？

说不定还是一件好事呢! …

结论

塞翁失马， 焉知非福。

G、对于这几件事，塞翁料的准不准？用一个成语说就是——料事如神。

老师想请几个同学分别来扮演塞翁和邻居，谁来？（

H、他们演的真棒，掌声鼓励！为什么塞翁能料事如神呢？塞翁是随便乱猜的吗？还是有一定的事实依据呢？我们一起来分析一下。

I、现在谁来说说，塞翁为什么和同学们不一样呀？（生说，师小结：因为塞翁无论遇到坏事和好事，都能结合实际形势，以长远的眼光看待事情，从而能看到事情积极的，好的一面。）

J、同学们佩服塞翁吗？（佩服）从这个故事中产生了一个什么成语?(塞翁失马，焉知非福) 塞翁失马这个成语告诉了我们一个什么道理？——好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。

三、拓展延伸

请结合课文或者生活中的例子来说明，0好事和坏事一定能互相转化吗？。