资料摘要
《写一个人物群体》教学设计教学目标：1.通过学习让学生了解写人物群体的一般方法。2.启发学生挖掘生活中熟悉的人物群体，让学生学会“聚焦典型事件，关注各人表现，凸显群体特点”和“巧用多个事例，展现各人风采，组成特色风格”这两种写法。 3.通过具体事例描写，体现群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作
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- 所属课文：习作
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- 2018-04-25 16:44:00
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- 学校：桂林市凤集小学
习作教案和学案内容
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关键词：习作教案和学案内容
正文
《写一个人物群体》教学设计
教学目标：
1.
通过学习让学生了解写人物群体的一般方法。
2.启发学生挖掘生活中熟悉的人物群体，让学生学会“聚焦典型事件，关注各人表现，凸显群体特点”和“巧用多个事例，展现各人风采，组成特色风格”这两种写法。 3.通过具体事例描写，体现群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护等友情。
教学重点：
通过学习让学生了解写人物群体的一般方法。
教学难点：
启发学生挖掘生活中熟悉的人物群体，让学生学会“聚焦典型事件，关注各人表现，凸显群体特点”和“巧用多个事例，展现各人风采，组成特色风格”这两种写法。
教学过程：
（课前热身播放tfboy演唱视频）
一、激趣导入，明确要求
1.
tfboy他们也是一个人物群体，今天我们就来学习写一个人物群体。
(设计意图：此环节激起了学生学习兴趣，让学生在轻松愉悦的气氛中进入到课堂中。同时也让学生初步明白这样一个团体也是一个人物群体。) 2.打开课本99页，快速浏览这段话，看看这次习作写什么？有什么具体要求？
3.明确习作要求。
二、留心观察，拓展思路
1.说说你的身边有哪些人物群体？
2.师小结：我们的身边有各种各样的群体，出示PPT。有校园里的······有家庭中的······还有社会中······
(设计意图：通过谈话让学生说出想要描写的群体，最后又以图片等直观的方式让学生关注多种存在我们身边的群体，既让学生明白了“人物群体”这个概念，又体现了选材的广度。) 3.你最想给我们介绍哪一个你熟悉的群体？这个群体有什么特点呢？
4.我们生活在这些群体中，其中哪些人、哪些事给你的印象最为深刻呢？
5.四人小组交流，教师巡视指导。
6.指名汇报，师相机引导学生把事情的经过将具体，突出群体特色。
- 1 -
7.小结：写一个人物群体，我们可以聚焦典型事件，关注各人表现，突显群体特点。
（设计意图：通过学生的实例分享，老师适时智慧点拨，拓展学生思维，着重引导学生挖掘出生活中熟悉群体的积极向上的特点，表达他们的真情实感。总结出“选择典型事件，关注各人表现，凸显群体特点”这一写法。）
三、范文引路，提炼方法
1.出示范文。想一想它怎么介绍一个人物群体的特点的？在写法上给你什么启示？
2.每个特点又是通过什么事例来表现的呢？
3.引导学生总结写法：写一个人物群体，突显群体特点，我们还可以用这篇文章的这种方法。谁来帮我们小结一下？（巧用多个事例，展现各人风采，组成特色群体）
（设计意图：通过给出范文，由学生欣赏范文、教师引导学生总结出“巧用多个事例，展现各人风采，组成特色群体”的写法。）
四、提纲挈领，理清思路
1. 总结：今天我们学习了两种写一个人物群体的方法，出示ppt。
2.请同学们选择其中一种写作方法来构思这次习作，以列提纲的方式完成题目和主体部分。
3.学生列提纲，教师巡视指导。
4.展示学生习作提纲，点评提纲。
（设计意图：让学生以列提纲的方式来构思习作，理清写作思路。）
五、总结：
1.把习作思路变成一篇生动具体的文章还需要注意什么呢？出示写作要求，齐读。
2.结语。
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文档信息
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关于本教案的常见问题
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