《狐狸和乌鸦》教学设计(第一课时)

《狐狸和乌鸦》教学设计

———桃洪镇梨子园实验学校 郭丽华

教学目标:

1、理解课文内容,使学生懂得爱听好话就会上当受骗的道理。

2、初步培养学生抓住主要内容质疑问难和创造思维表演的能力。

3、练习有感情地朗读课文。

4、学习理解句子的方法。

教学重点和难点

理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。教学时要抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,并通过想象和表演来加深对语言文字内涵的理解。

课时安排:

一课时。

教具准备:

课件、动物头饰、

教学过程：

一、猜谜语,导入新课。

1、出示两个谜面，猜出两种动物。

2、出示狐狸和乌鸦的图片，学生辨认两种动物。

3、谈话:同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。

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4、板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、出示课件,听录音并思考:课文讲的是一件什么事。

（课文讲的是狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉,乌鸦上了狐狸的当。）

2、学生自由轻声读课文，边读边思考：

（1）看看课文插图画的是文中哪一个自然段的内容。

（2）狐狸为什么要去骗乌鸦嘴里的肉? （3）狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

（4）狐狸一共骗了乌鸦几次?你是怎么知道的？

三、理解课文，指导朗读。

（一）学习一至三自然段。

导言：这两个邻居之间会发生什么事呢？我们来看下面的课文。

指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样？从哪句话可以看出来？狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了？它心理会想些什么？

出示小黑板，大家齐读：

很高兴还可以怎样说（特别高兴、十分高兴、很得意。）从哪儿看出乌鸦很得意？（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。）

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乌鸦正得意，被谁看见了？（狐狸）。狐狸看见肉后怎样了？（馋得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。

（二）学习四至八自然段。

导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢？

提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话时表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词？（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼着肉，不便回答。）

提问：看见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子的目的是什么？（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一眼还是不作声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。）

提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？说这些话的目的是什么？（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。）

小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？（上当了）

1.读狐狸说的三次话。

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第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。

第二次说的话要用亲近、关切的语气读。

第三次说的话要读出赞美和请求的语气。

2.读乌鸦发出的声音“哇……”时，声音要适当放低、拉长。

五、讨论总结道理。

《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理？

（别有用心的人做坏事，总爱采取狡猾的欺骗手段，花言巧语，奉承讨好，如果只喜欢听别人的奉承话，就会上当受骗。）

六、赠名言，明道理。

狐狸一次又一次地讨好乌鸦,说的话一次比一次好听,目的只有一个:让乌鸦开口,好得到肉。我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气,并且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。

七、指导想象,创造表演。

八、布置作业：

1、回家将故事讲给自己的爸爸妈妈听,自己当导演，让你的爸爸、妈妈演一演狐狸和乌鸦。 2、续编《狐狸和乌鸦》的故事。

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《狐狸和乌鸦》的教学反思：

一．以读为主线，培养和发展学生的语感

学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。

二．教给自主学习的方法

教学三年级的语文，除了创设活泼开放的氛围，重视语言的发展、朗读的训练等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前，孩子只是熟读课文，自己认读生字，因此，在课堂上，教师要很重视学生对生字词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要指导学生通过抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中，教学体现学生自主性。

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