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教 案滦县王店子镇龙坨小学 梁兴国课题铜板的响声1.正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住重点词句体会人物性格，理解课文内容。教学目标教学重难点教学准备1.通过反复朗读，使学生整体感悟课文内容，认识阿凡提的智慧、幽默
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- 所属课文：11铜板的响声
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- 2018-05-10 17:02:00
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- 学校：滦州市王店子镇龙坨小学
11铜板的响声课件配套优秀
未知
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关键词：11铜板的响声课件配套优秀
正文
教 案
滦县王店子镇龙坨小学 梁兴国
课
题
铜板的响声
1.正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住重点词句体会人物性格，理解课文内容。
教学目标
教学重难点
教学准备
1.通过反复朗读，使学生整体感悟课文内容，认识阿凡提的智慧、幽默、爱打抱不平的个性特征。
2.激发学生课外阅读兴趣，开展语文实践活动。
多媒体课件，搜集有关阿凡提的故事。
课时安排
2课时
过
程
设
计
第一课时
一
、听歌曲，谈印象。
（一）课件播放《阿凡提之歌》片段，出示歌词及阿凡提图片。（也可播放歌曲视频。）
（二）同学们课前搜集了阿凡提的有关资料，谈谈阿凡提留给你怎样的印象？
（三）这节课我们就来读一读阿凡提的故事——《铜板的响声》。课件出示课文题图，配有铜板图片及音效。
板书课题。
二、读课文，闯三关。
（一）快速默读课文，了解故事情节。
（二）先用不同的方式把课文多读几遍。然后进行一次“智慧闯关”。
课件出示三关要求：
1、我会认——生字新词。
2、我会填——重点词句。
复
备
3、我会说——主要内容。
先让同学们说说，可以采用哪些读书方式。
个人朗读、轮读、分角色朗读、默读、边读边画重点词句等等。
三、品词句，评人物。
（一）课件出示阅读提示：默读课文，画出重点词句，从中体会人物的性格。
（二）全班交流。引导学生抓住人物的神态、动作、语言品读感悟，相机指导朗读。
如通过第二自然段中饭馆老板“扭着”、“又骂又打”等动作，可体会到他的蛮横；从“拉扯开”、“问”这些词语可以感受到阿凡提对弱者的同情和帮助。
再如通过第三自然段“贴近”、“使劲”、“一阵子”等词语，可以体会到阿凡提一定要让老板听到铜板的响声，同时也在捉弄老板，使他误以为阿凡提要把钱给他，结果空欢喜一场。
（三）聪明的阿凡提捉弄了饭馆老板，替穷汉解了围。如果你是一位在场的老百姓，你会说些什么呢？
第二课时
一、宣布活动开始。
课件展示“阿凡提的故事”题图。小主持人作开场白。
二、表演。
各组依次表演课本剧，讲故事。
引导学生对表演者作出评价。
三、评选。
由同学提名，举手评选“最佳表演奖”、“故事大王”，颁发奖品。
四、观看动画片。
播放《阿凡提》系列动画片之一《种金子》。
复
备
该片的部分情节与课文相似。整部片子时长约28分钟。课上看不完，教师可考虑延长时间，也可播放片段，然后让学生回家后在线观看视频。
复备
11 铜板的响声
板
书
设
计
阿凡提
智慧
老板
穷汉
饭菜的香味 铜板的响声 两相抵消
（一）读拼音，写汉字。
当
堂
检
测
（二）根据课文内容填空。
《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”（ ）为帮助一位（ ）而嘲弄、取笑（ ）的故事，勾勒出阿凡提这一人物的基本特征：有智慧、幽默、爱打抱不平，帮助他人。
1.课下继续搜集阿凡提的相关故事。
2.把这个故事讲给家长听。
作
业
设
计
教
学
反
思
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《11铜板的响声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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