18 争吵教学设计实例

18《争吵》教学设计

新圩小学四（2）班 执教沈小晚

教学目标 1.掌握本课字词。

2.能够正确、流利、有感情朗读课文,理解课文内容,体会文中人物的心里变化。

3.使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。

重点难点 1.有感情地朗读课文,体会文中人物的心里变化。

2.懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容。

教学过程 一、谈话导入 同学之间发生争吵是难免的事,关键是如何处理。今天就让我们一起来看看课文中的两位小朋友是怎样做的。请同学们齐读课题。

思考:谁和谁争吵?最后结果如何? 2.词语(词语朋友们也着急了,我们来看看吧)出示

嫉妒

报复

故意

后悔

承认

诚心诚意

缘故

愤怒

悲哀

二、细读课文,深入感悟

(一)学习第二部分(第5-8自然段)事情的经过

1.争吵过后,他们各自有什么表现呢?请同学们默读第5—8自然段,用横线画出吵架后我的表现,用波浪线画出克莱谛的表现,在感受深刻的地方写写感受,待会儿我们来交流一下。

2.全班交流

(1)我们先来看一看安利柯的表现,谁想把自己感受最深的句子读给大家听一下。

a.出示句子: ①我觉得很不安,气也全消了。(不安) ②我很后悔,不该那样做。(后悔) ③啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的是该有多好!(后悔自责)

④想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。(矛盾) b.指导朗读。你们的体会很深,请你带着这种后悔、矛盾的心情体读一读这些句子。(自读,教师指名读,评议) 三、学习父亲的教育

过渡:回到家我把这件事告诉了父亲,本来想让父亲高兴一下,没想到父亲却严厉地批评了我。

出示:既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺! (1)自己读读父亲的话,你体会出什么?(你如果错了,就要勇于承认错误,“第一个伸过手去”,请求对方原谅;你错了,别人没打你,你不应该“举起尺子”防御。) (2)小结:父亲的话说了四方面的意思:要知错,懂得什么是正确的,什么是错误的,做到是非分明;要认错,要主动向别人认错,请求对方的原谅;要是错了,别人打你,不能还手,只能防御;别人没打你,你不应该防御。

(4)最后让我们齐读一遍父亲的话,记住父亲的教诲,学生齐读。

父亲说的“高尚的朋友”你能联系上下文的内容理解吗? 出示:克莱谛微笑着用手拨开尺子,温和地对我说,“让我们像从前那样做好朋友吧!”

③可以看出克莱谛是个什么样的孩子?哪些词可以体现出来?(说明克莱谛宽容、友爱待人,通过“微笑”“温和”两词体现出来。) 四、课外延伸 《同学之间的争吵》

请同学们快速的浏览短文，用“___”画出描写“我”的心里活动和语言的句子，并说说从这些描写中你体会到什么？

五、我会写

小花是个爱劳动的同学，只见她（ ）着腰，一手（ ）扫把，一手（ ）着垃圾铲，面带微笑，她静静的（ ）头 ， （ ）地面，不缓不慢，一步一步地将地面的垃圾扫成一堆，远远的看着，是那么的执着，似乎地面没有扫干净，她永远不停的重复着那个动作！她想： 六、课堂总结. .总结:课文虽然讲了一件平凡小事,却告诉了我们要宽以待人的道理,希望同学们在平时的生活中能宽容别人,做一个人人喜欢的人。

七、布置作业

1.小练笔:写一写你和同学之间发生的故事。

2.推荐阅读《爱的教育》。

板书设计

我 克莱蒂

不安 主动认错

2016年11月17日