10 树叶都是绿色的吗教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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10《树叶都是绿色的吗》教学设计教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新能力目标2、抓住课文重点部分，理解课文内容。情感目标3、朗读课

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所属课文：10 树叶都是绿色的吗

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2018-04-10 08:30:00

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学校：罗山县尤店乡沈湾小学

10 树叶都是绿色的吗教学设计(第二课时)

未知

2018-04-10 08:30:00

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关键词：10 树叶都是绿色的吗教学设计(第二课时)

正文

10《树叶都是绿色的吗》教学设计

教学重点：

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点：

学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

知识目标

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新能力目标

2、抓住课文重点部分，理解课文内容。

情感目标

3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识, 教学目标

词，读准生字，积累词汇。

还要学习做人做事的道理。

教具准备

挂图、生字卡

第一课时

一、

宣布课题，导入新课。

课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。

二、自读课文，自学生字。

1、

2、

仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生同特点采用不同的方法记忆字形。

字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

三、初读课文，整体感知。

1、把课文度读熟。

2、默读思考：

（1）课文讲了林巧稚

1、学习生字交流记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加

注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）

2、然后议论

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？

为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产

生了什么影响？

第二课时

一、细读课文，理解感情。讨论、探究

1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？

2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？

3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？

二、理解感悟

第2---10自然段是重点部分其中2—8段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。

三、评价朗读。

四、巩固练习。（课后练习3）

五、指导写字。

“辈”字上小下大。

“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。

3、把没读懂的地方记下来。

读后进行议论。

1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。

2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。

1、朗读练习

2、背诵课文指定的段落。

板书设计

10树叶都是绿色的吗

生物课给林巧稚的启示

林巧稚从老师的教学中感悟

林巧稚从生物上悟到的哲理

关于本教案的常见问题

Q：10 树叶都是绿色的吗教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 树叶都是绿色的吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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